数学人教版七年级下册8.3探究2的教学.docVIP

§8.3 探究2的教学 问题5：根据探究1的解题过程，你能解决探究2的问题吗？ 师生活动：独立思考，共同讨论解决问题，教师引导，利用矩形的宽不变，面积与长成正比，将长分成两部分，设未知数，列方程组． 设计意图：使学生熟悉运用方程组解题的一般步骤解决实际问题的全部过程。 问题6：你能解这个方程组吗？ 师生活动：独立解题，教师引导，将方程组化简为:? 设计意图：使学生学会将复杂的方程组转化成简单的方程组． 问题7：如何表述你的种植方案？ 师生活动：学生自由发言，互相启发，不断补充完善种植方案，如过长边离一端120米处作该边的垂线，将矩形分成两部分，较大的种甲种作物，较小的部分种乙种作物。 设计意图：让学生体会用方程组的解来解释实际问题。 问题8：你还有其它的设计方案吗？ 问题9：你能用一元一次方程来解这两题吗？ 师生活动：自己讨论，自由发言。 设计意图：让学生体现有两个未知数的问题，用方程组解要简单直接． 小结：回顾探究2的解题过程，归纳得： ①列方程组解实际问题的步骤是什么 ②列方程组解决含有两个未知数的实际问题比列一元一次方程要简单明了．