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* * * * * * * * * * * * * * * * * * * 课堂教学的评价 高凌飚 2008年11月5日 Email: gaolb@scnu.edu.cn 课程与教学评价专题讲座五 教学评价的目的 教学过程中的各种因素 对教学的本质的认识 教学评价的模型和标准 外部的教学评价 反思式教学评价 教学评价的目的 检查教学质量 诊断教学问题 提高教学效果 提高教学水平 促进学生发展 促进教师 专业发展 教学过程的要素 教学 内容 教师 背景 学生 课程，资源，评价，校风，师生关系， 课堂氛围… 显性内容 隐性内容 意向态度，专业素养，教学观念，课程分析，教学准备，教学方法，效果预期，方向计划。 兴趣动机 原有知识 学习策略 学习效果 教学准备教学过程教学效果 教学过程的模型 资料来源： Biggs, J. B. Collis, K. (1982): Evaluating the quality of learning: The SOLO taxonomy, Academic Press, New York 教学评价需要考虑的问题 过程 教师 学生 教师与学生 内容 背景 准备 教师 教师与学生 教师与背景 教师与内容 效果 学生 教师 意向、教学观、教学策略、效果预期 个性特点、已有知识、学习方式 对课程的理解分析、资源准备、评价 内容的理解分析 教学策略 投入程度