心理健康六年级下册课件第十一课-《创意无限好》.pptVIP

创意无限好 美国科普作家阿西莫夫从小就聪明,年轻时多次参加“智商测试”,得分总在160左右,属于“天贴极高者”之列,他一直为此而洋洋得意。有一次,他遇到一位汽车修理工,是他的老熟人。修理工对阿西莫夫说:“,博士!我来考考你的習力,出一道思考题,看你能不能回答正确。”问题:有一位既登双哑的人,想买几根钉子,来到五金商店,对售货员做了这样一个手势:左手两个指头立在柜台上,右手所致挙头倣出敲击状的样子。售货员见状,先给他拿来一把锤子;聋哑人摇摇头,指了指立着的那两根指头。于是售货员就明白了,登哑人想买的是钉子。聋哑人买好钉子,刚走出商店,接着进来一位盲人。 这位盲人想买一把剪刀,请问:盲人将会怎样做?同学们先来猜清这道题的答案是什么? [小结] 我们的思维受到了前面聋哑人举动的影向,从而束缚了我们的思维,将我们的想法框在了“用动作表达想法”上,这就是思维定势。思维定势在我们解决一些同类的习题时,能提高我们解题的速度和能力,但有些时候也会因固定方法的限制,而妨碍对新题的型的具体分析,景响了我们创造性解决问题的。 心灵港湾 怎样培养自己的创造力呢? 1.要培养自己的“质疑”精神。 2.我们要培养自己丰富的想象力。展开想象的翅膀, 经常“异想天开开”也会有助手提高我们的创造力水平。 3用新眼光看平常事的习惯。比如,认为笔就是用来写字的。 转换思维的角度,我们会看到很多问题情境之间