从‘做中学、做中教’理念下中职英语教学创新设计.pptVIP

从“‘做中学、做中教’理念下的中职英语教学设计 戴 玉 珍 2013.11 平湖 杜威： 一种书生是天生成的才具，能对于书本上的学问有趣味，其余大多数的人，只知道对五官接触的能够实做的事体才有趣味，书本上的趣味是没有的 几种中职英语常见的“做中学，做中教”的教学法： 角色扮演法； 头脑风暴法 卡片教学法 任务驱动法 项目教学法 项目阅读 (1) 快餐馆项目 以小组为单位做一个项目，介绍快餐，比如中国的快餐、英国的快餐以及地方的快餐等等。学生首先以所给材料的阅读为基础，然后根据自己小组项目主题检索各种相关资料，最后做成海报、网页、展板、介绍或PPT等在班内展示 （2）礼仪项目 Read the text individually to identify different customs in different countries. Access other resources for more customs in different countries. Role play the customs in class, or make a webpage/poster/PPT/video about different customs in different countries. （3）动物解说员项目 （3）动物园解说员 Keeping Fit and Healthy 教学设计案例 * 博士、研究生 本科 现教育结构图 应用型 研究型 高等职业教育 高专 中等职业教育 高中 义务教育 研究型 管理型 人才结构图 工程师 技术员 普通劳动者 经济师 技能型 管理师 中下层管理人员 人才结构与现教结构的一般对应性 技能、技术型与学术、管理型培养目标上的区别，必然带来教学、课程模式上的区别 普职教长期以来只有一种(主流) 课程模式──学科、知识导向──逻辑讲述、逻辑思维──适应精英培养 主流教育——精英教育——知识为导向的学科教育 逻辑讲授 逻辑思维——讲中教 听中学 基于以上分析：普教和职教是两类不同类型的教育， 是什么 为什么 做什么 怎么做 两类问题 呼唤新类型的教学模式 智力结构的差异 行动导向教学 做中学，做中教 On stage 表演 返回 Role Play 2 角色扮演法 角色扮演法：角色扮演法是通过行动来学会处理问题，其形成的情 况则是参与者、观察者一起卷入一个真实的问题情境之中，并急于 得到结果，角色扮演的过程给人的行动提供了生动的实例。 　 头脑风暴法 头脑风暴法：头脑风暴法是教师引导学生就某一课题自由 发表意见，教师不对其正确性进行任何评价的方法。头脑 风暴法是一种在最短时间里获得最多的思想和观点的工作 方法，是聚合思维训练的一种好办法。在教学过程中，有 利于学生的积极参与和相互讨论。 　　　　 卡片教学法 以卡片作为教学活动的载体,通过师生双方制作卡片、使用卡片来实现教与学的交流和 互动、师与生的共同发展和成长。 项目教学法教学法示例 2 Book 1 Unit 6 Travel Example 1: 设计tourist in hotel Project 1： The Front Office Service (前台服务) Project 2： Food and Beverage Service(餐厅服务) Project 3： Housekeeping Service(客房服务) Example 2: 设计welcome to our hometown Project 1： Introducing places of interests. (景点介绍) Project 2： Introducing local history, culture Project 3：Booking hotel Project4: Farewell. 项目教学法：项目教学法是师生通过共同实施一个完整的“项目” 工作而进行的教学行动。项目教学法将一个相对独立的项目，交 由学生自己处理。信息的收集，方案的设计，项目的实施及最终 的评价，都由学生自己负责。学生通过该项目的进行，了解并把 握整个过程及每一环节中的基本要求。 Situation (情境): Mary, an American, invited you for a meal at her home. When you are eating, what should you do? What should you not do? 要求2：根据组员分工卡，小组分工合作。结合要求1，请将贴贴纸上的注意事项在小组内说出来并演出