外角教学设计.docVIP

外角 教学目标 知识与技能 1.了解三角形的外角； 2、探索并了解三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和 过程与方法 通过小组学习等活动经历得出三角形的外角概念和三角形的外角性质。学会运用简单的说理来计算三角形相关的角 情感态度价值观 通过猜想、推理等数学活动，感受数学活动充满探索以及数学结论的确定性，提高学生的推理能力及学习热情 教学重点 三角形的外角性质 知识难点 能准确地表达推理的过程和方法 教学准备 三角尺、铅画纸、小剪刀。 教学过程（师生活动） 设计理念 设置情境 1.三角形的内角和定理是什么？ 2. 把的一边AB延长到D，得，它不是三角形的内角，那它是三角形的什么角？ 它是三角形的外角。 通过对旧知识的复习回忆唤醒学生已有知识，有助于后继问题的解决 探索新知 1. 定义：三角形一边与另一边的延长线组成的角，叫做三角形的外角 三角形外角的特点： ①顶点在三角形的一个顶点上。 ②一条边是三角形的一条边。 ③另一条边是三角形的某条边的延长线。 想一想：三角形的外角有几个？ 每个顶点处有两个外角，但这两个是对顶角 2. 如图所示，一个三角形的每一个外角对应一个相邻的内角和两个不相邻的内角，不相邻的两个内角是与这个外角不同顶点的两个内角。 3.小组讨论：问：三角形的外角与和它不相邻内角有什么关系?(互补) 探索三角形的一个外角与它不相邻的两个