2015年河北省教师资格考试教育心理学(高等学校)模拟试题.docVIP

PAGE PAGE 2 1．通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是(个案法) 2．以内省法作为主要研究手段的心理学派是(构造主义) 3．下面心理特性中不属于心理过程的是(注意) 4．根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了取得最好的记忆效果，个体对初次识记的无意义材料进行复习的时间应在识记后（1小时内） 5 归因理论认为人们在解释成功或失败时，不稳定的、内在的、可控的归因是(努力) 6．学习较困难、复杂的问题，需要学生具有（较低动机水平） 7．“笔记法”属于学习策略中的（精细加工策略） 8．一个人对具有先后顺序的活动的记忆，一般很难言传的记忆是（情节性记忆） 9．受前摄抑制和倒摄抑制影响，识记一段材料时，哪一部分受干扰最大 （中间部分） 10．格式塔心理学家提出的学习迁移理论是（关系转换说） 11．写作、演讲、计算等技能属于（心智技能） 12．过度学习指的是复习时间达到（200%） 13．“皮格玛利翁效应”反映了（教师期望对学生的影响） 14．下列不属于教师职业能力结构的是（语言表达能力） 15．教师学习教育学、心理学知识，是增加教师的（条件性知识） 16. 柯尔伯格认为，“好孩子”取向阶段处于道德发展的（习俗水平） 17. 不同的学者对学习做了不同的分类，其中奥苏泊尔将学习分成（有意义学习和机械学习） 18．从旧事物中受到启发，发现解决新事物的方