《淮南子》教育思想及当下意义研究.pptVIP

* 《淮南子》教育思想及当下意义研究 作者：中文与传媒系 汉语言文学（1）班 许雪雷 指导老师：金生奎 研究意义 淮南王 刘安 《淮南子》 研究成果 研究目的、意义 研究思路 研究成果 返回 结束 促进人与教育 的和谐发展 (1)重视经典,弘扬文化 (2)借鉴方法,运于实践 (3)培养人才,各尽其能 立足文本 —— 吸收理念—— 运于实践 —— 调查考究 —— 改进不足 (1)学术论文：熟知文本,浅析探究 (2)调查报告：宣传影响,调查考究 淮南王 刘安 简介： 1、公元前179---前132 汉高祖刘邦之孙,刘邦之子淮南厉王刘长儿子 2、我国历史上有影响的哲学家、文学家 3、“不喜弋猎狗马驰骋,而好读书鼓琴”,以辩博善为文辞著称 著书成因： ⒈“时欲畔逆”制造器械,广招宾客.宣扬黄老之学 ⒉ 八公:“苏飞,李尚,左吴,田由,雷被,伍被,毛被,晋昌” 返回 《淮南子》 ——牢笼大地,博极古今 结构:共分二十一篇,自序要略 原道训 俶真训 天文训 坠形训 时则训 览冥训 精神训 本经训 主术训 缪称训 齐俗训 道应训 兵略训 说山训 说林训 人间训 修务训 汜论训 诠言训 内容:均涉及哲学、天文学、自然、军事、文学、教育学 思想: (1)以道黜儒 (2)以道为主,兼收百家 (3)以道为本,以儒为用,兼容百家 返回 一、确立了“儒道共存”的教育思想原则 二、提出了在教与学过程中具体的方法 三、吸收教育思想，科学的培养和使用人 研究成果 结束 返回 一.确立了 “儒道共存”的教育思想则 宏观:从历史发展客观规律来说,必然具有集结和昭示性 微观: 道:457次,“以道治本”“绝圣弃智”“自然之性” “循性而教”。 “迫其性，禁其欲” ——《精神训》 “仁义礼乐，可以救败，而非通治之至也。” ——《本经训》 儒：重教重学《诠言训》《泰族训》《淮南子?修务训》 ——“六艺异科而皆同道” （一）因性施教，学长补短 “愚者有所修，智者有所不足。” ——《齐俗训》 “夫学亦人之砥锡也，而谓学无益者，所以论之过。” ——《修务训》 （二）神化力行，严于律己 “民之化也，不从其所言，而其所行。” ——《主术训》 “夫素之质白，染之以涅则黑：缣之性黄，染之以丹则赤。人之性无邪，久湛于俗则易。” ——《齐俗训》 （三）授予方法，勤学好问 “是故乞火不若取燧，寄汲不若凿井。” ——《览冥训》 “悬羽与炭，而知燥湿之气；以小明大。以小明大。见一叶落，而知岁之将暮；睹瓶中之冰，而知天下之寒；以近论远。” ——《说山训》 二. 提供了在教与学过程中具体方法 （一） 引导价值观念，培养素质人才 “圣人之学”“真人之学”“达人之学”“立于天地之本”“抱德炀和” “内修道术，而不饰仁义，不知耳目之宜，而游于精神之和达则觯欲之心外泱。” ——《俶真训》 （二） 尊重性能差异，使之各适其宜 “事宜其械，械宜其用，用宜其人。” ——《泰族训》 三. 吸收教育思想科学的培养和人才 返回 *