我读书,我快乐》作文指导》课件.docVIP

举例《我读书，我快乐》 ，排比段，出文采 洪湖市峰口镇二中 王前保 【教学目标】 1.叙述自己和书的故事，表现自己对书的热爱。 2.学习运用排比句抒情，学习运用排比段构成文章结构。 【教学重点】 1.叙述自己读书的过程，激发学生读书的热情。 2.学习用排比段手法构成文章的结构。 【教学难点】 学习用排比段手法构成文章的结构。 【教学过程】 一、谈话式引入： 1.你喜欢读书吗？ 2.你读过哪些书？有什么体会？ 3.你印象最深的是读什么书？怎样得到的这本书？怎样读的这 本书？ 示例一：我喜欢畅游在书海里， 第一次看到幼儿画册就爱不释手， 喜欢名著《水浒》，我感受到宋江等英雄的忠肝义胆、嫉恶如仇的侠 义胸怀。 示例二：我在舅舅家看到一部《海底两万里》 ，我怀着满心的好 奇，打开书，一下子就被书的精彩的情节说吸引，就爱不释手了。经 常看到深夜。我的心跟随者尼摩船长到海底两万里作环球探险旅行， 领略到海底充满异国情调的浓厚的浪漫主义色彩； 我对尼摩船长英勇 顽强、不畏艰险的精神所感染。 示例三：我是一个自卑有内向的男孩， 加之考试接二连三地失利， 心灰意冷，慢慢地混到了班上的最后几名。 一天我看到《安徒生童话》， 对丑小鸭的遭遇深表同情， 也被他的精神深深震撼。 我觉得自己也是 一个丑小鸭，于是专心听讲，向老师、同学请教 ,, 现在，我比以前 有了很大的进步，也开朗自信起来了。 二、搜集素材。 1.写下自己读过的书名。 提示： 小学生应读的课外书 1-2 年级：《蝴蝶.豌豆花》、《稻草人》、《没头脑和不高兴》 、《小 猪唏哩呼噜》、《猜猜我有多爱你》 （爱尔兰）、《不一样的卡梅拉（我 想去看海）》（法国）、《第一次发现（濒临危机的动物） 》（法国）、《神 奇校车（在人体中浏览） 》（美国）、《千字文 .三字经.弟子规》、《中国 神话故事》 3-4 年级：《千家诗》、《三毛流浪记》、《宝葫芦的秘密》、《安徒生 童话》（丹麦）、《长袜子皮皮》（瑞典）、《亲爱的汉修先生》 （美国）、 《奇妙的数王国》 、《让孩子着迷的 77*2 个经典科学游戏》 （日本）、 《林汉达历史故事集》 、《书的故事》（前苏联） 5-6 年级：《西游记》、《城南旧事》、《草房子》、《我的妈妈是精灵》、 《夏洛的网》（美国）、《科学家故事 100 个》、《昆虫记》（法国）、《地 心游记》（法国）、《孔子的故事》、《少年音乐和美术故事》 初中生应读的课外书： 《昆虫记》《小公主》《小公子》 四大名著 1《西游记》吴承恩 2、《水浒》施耐庵 3、《三国演义》 罗 贯中 4、《红楼梦》 曹雪芹 5、朝花夕拾》鲁 迅 6《骆驼祥子》老 舍 7《繁星?春水》冰 心 8《鲁滨孙漂 流记》（英）笛福 9《格列佛游记》 （英）斯威夫特 10 名人传》（法）罗曼 ?罗兰 11 童年》（俄）高尔基 12《钢铁是怎样炼成的》 （俄）奥斯特洛夫斯基 13《论 语》。14 《呐 喊》 鲁 迅 15《女 神》 郭沫若 16《老 人 与 海》 海明威。 2.回忆自己怎样读的？书中那些情节吸引你？自己受到什么益 处？ 自己受到什么益处？举例： （1）懂得了持之以恒的重要性，改变了原来三分钟的热情。坚 持做了,, 事，终于有所收获。 （2）改变了以往心胸狭隘，好报复的坏习惯；学会了宽容他人。 （3）如读了《鲁滨逊漂流记》告诉我：要学会生存，学会坚强， 学会面对困难。以后做数学、物理题再也不抄袭他人的，再也不照抄 答案。,, 成绩提高了。父母不在家也能生活自理了。 （4）如读了《钢铁是怎样炼成的》 、《名人传》，让我懂得：要敢 于面对生活中的苦难和坎坷，只有勇敢向困难挑战，顽强拼搏，才能 成功。所以，我在学习《英语》的过程中，面对记不住单词，记不住 语法，是怎样克服的。成绩进步，受到了老师、父母的夸赞，我现在 增强的自信力。 三、学习排比手法抒情和排比段的结构。 1。学习在开头和结尾运用排比手法抒情。 作用：运用排比句，增强语势，语言优美，富于文采。整齐的句 式美，张弛有度的美以及汪洋恣肆、一泻千里的气势美，而且还有铺 展场面具体生动、阐释道理严谨清晰、抒发强烈的感情作用。 要求：（1）句式结构相似或基本相似。 （2）句式的排比要有顺序， 要有逻辑性，有层递性，由近及远，由浅入深。 开头示例一：书，我喜欢亲近你，喜欢读你，喜欢和你相伴！你 那幽微的墨香，让我陶醉；你那流光溢彩的画页，让我欣喜；你那扣 人心弦的故事，让我痴迷；你那深邃的哲理，让我明理！ 示例二：书是一把钥匙，为我打开知识宝库的大门。书是一艘帆 船，把我带到成功的彼岸。书是一架望远镜，让我看到了古今中外。 书是一只快乐的小鸟，带我飞到智慧女神身旁。 示例三：书，是一盏明亮的灯， 它无声的照亮了我们人生的道路， 让我们懂得了人生中该如何抉择。