皇台底中学2011年教育教学整改方案.docVIP

皇台底中学教育教学整改方案 2011年8月1日至3日，县教育局组织召开了初中学校教育教学质量研讨会。会上，通过与兄弟学校对比，我校今年的教学成绩较差，排位落后，与兄弟学校差距较大。会后，学校领导高度重视，及时将研讨会会议精神进行了认真梳理分析，并利用开学前一周时间先后召开了领导班子、中层领导、教研组、全体教师会议，深刻学习领会县教育教学研讨会精神，认真查摆前一阶段学校及个人在教育教学工作中存在的突出问题，制定了下一阶段学校关于提高教学质量的整改方案， 一、整改指导思想 紧紧围绕学校存在的突出问题，以课堂改革为着力点，以抓好师德建设、专业建设、课堂模式改革、学生管理等为主要内容，重点解决学校及教师在教育教学中存在的问题，扎实推进各项整改工作，稳步提高教育教学质量和办学水平，建立学校教育教学工作的新规范，健全完善教育教学质量的长效运行机制与激励保障机制。 二、整改工作目标 以加强师德师风、规范教学常规、提升教学质量为目标，不断强化师德和教育教学管理，整体提升学校的办学水平，力争使我校教学成绩得到提升，在全县排位中摘掉落后帽子。 1、通过活动的开展，警示一批师德失范、风纪不正的人员；建设一支师德高尚、业务精良的教职工队伍，牢固树立五种职业精神：热爱学生教书育人、爱岗敬业刻苦钻研、务实创新、甘于奉献、廉洁从教为人师表、遵纪守法诚实守信。 2、通过活动的开展，切实提高教师严格遵守《中小学教师职业道德规范》、《教师“十不准”》等有关规章制度的自觉性，形成良好的师德师风，保持奋发向上的精神状态，增强教师的工作热情。 3、通过活动的开展，认真查摆，自查自纠，采取有效措施，切实解决问题，建立行之有效的长效机制，切实提高教育教学质量。 三、整改工作思路 依据县教育局教育教学研讨会精神，围绕学校发展目标定位，确定学校教学整改方案、工作任务与工作要求，坚持整改工作与常规教学工作相结合，坚持近期整改与学校可持续发展相结合，认真安排，逐步落实，做到目标明确，整改措施到位，以整改促进学校教学工作目标的落实。 四、原因分析 1、管理原因 （1）学校管理方面：领导班子缺乏战斗力，学校领导的模范带头作用不够，团结协作意识不够；对政策、制度执行不到位，力度不大，措施不力；深入教学不够，不能及时全面地了解教学状况，为教师、为学生的服务意识不够；管理经验和管理能力相对欠缺,学校的管理上也不够完善，致使不能很好的发挥教师的潜能,不能充分调动教师的工作积极性,很大程度上影响了学校教学质量的提升。 （2）常规管理抓得不实。学校对教师的备、讲、批、辅等教学常规管理流于形式，督查次数少，不到位，不严格，对教师在教学中存在的问题不能及时给予指导。 ??（3）素质教育活动落实少。学校在教育养成教育、创新实践等素质教育活动开展得次数少，过程简单，内容不丰富，教育成果体现不明显。 2、师资原因 一是教师的事业心、责任心不强，组织纪律观念差，工作积极性不高，缺乏危机感。个别教师职业道德水平不高，责任心不强,敬业精神不够，思想懒散，工作拖拉，敷衍了事，满足现状，不思进取，团队精神和合作意识还不够，凝聚力有待加强，没有大局观念、没有忧患意识，认识不到教师职业的重要性，认识不到教学质量的关键性，认识不到教育工作的全面性。 二是教学常规重视不够。教师对常规教学存在应付思想，少数教师备课简单，备课不齐全；部分教师上课教学观念落后，方法陈旧，不能体现新课改理念，重讲轻备，重课上轻课下，重讲授轻辅导，疏于自身能力的提高，疏于课堂教学的管理，教学效率低；少数教师作业量不足；学困生转化工作简单成效不明显；成绩分析简单，教学反思针对性不强；不能充分利用现代教学手段进行教学。教研活动质量不高，组内教研气氛不浓，部分教师纯粹是为活动而活动，缺少主动性和创造性。 三是教师业务素质能力参差不齐。我校现有教师,从学历上来看,大部分是本科学历,但部分教师的教学能力和业务素质较差，教学观念陈旧落后，自身的专业知识不够,缺乏过硬的教学技巧和方法，缺乏系统地培养和提高，不能很好地适应教学需要；部分学科缺乏专业教师，尤其是英语学科，直接影响教学效果。 四是学生管理力度不大，措施不到位，问题生人数多、比例大。学校在学生管理方面虽然制订了一些制度，并采取了相应的管理措施，但力度不够，措施不细，存在管理漏洞；同时，由于学校邻近市区，受社会不良风气、生活习惯等因素的影响，学生管理难度较大，这也是问题生人数增多的主要原因。 五是关爱学生不够，与学生沟通交流少，尤其是对问题生关心力度小，帮扶措施少。 3、机制原因 学校的绩效考核、教学奖励、评优晋级等制度、规定还不很完善，没有发挥绩效工资的激励作用，不能很好地调动广大教师的工作积极性，在一定程度上影响了教师的工作和教学效果。 四、整改步骤过程 1、学习发动阶段（8月17—18日） 分别