花钟--教案.docxVIP

PAGE 6 《花钟》教案 杨小英 论题：紧扣文体特点，提升学生表达能力 教材解析：《花钟》是一篇具有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象揭示原因 实际运用”的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等９种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。 分析文体特点：《花钟》是一篇语言优美的科普小品文，属于说明文范畴，说明对象是“各种植物开花时间不同，以及这种不同的原因和在实际中的运用。”说明方法主要是举例说明。说明语言既体现了准确性，又体现了生动性。是一篇打开说明文殿堂的好范例。 教学目标： 1.学习“举例子”的说明方法，初步懂得围绕说明对象的特点选择具体实例来说明。 2.品味说明文语言的准确性，能结合具体语境谈谈用词的准确性。 3.品味说明文语言的生动性，能模仿课文进行生动说明。 4.感悟过渡句的作用，尝试写过渡句。 学习方法：删除比较法，对比法，联系上下文理解，联系实际生活理解，拓展运用 表格分析法 教学准备： 教师：多媒体课件 学习单 学生： 认识各种花，了解不同的花开放的时间 课堂环节： 经典诵读 正月梅花香又香，二月兰花盆里装。 三月桃花红十里，四月蔷薇靠短墙。 五月石榴红似火，六月荷花满池塘。 七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄。 九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆。 十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里香。 一、引入： 师：同学们，这么多的花儿，真是——屏幕提示（鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人！） 学生：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人！ 师：这节课，我们继续走进《花钟》，请齐读课题！生读。 二、复习 1.开火车读词语： 争奇斗艳 芬芳迷人 留心 艳丽 苏醒 湿度 密切 关系 娇嫩 适宜 适应 展示 需要 昆虫 传播 植物学家 修建 陆续 大致 怒放 暮色 师：你能听老师说的意思，迅速找出词语来吗？ 表示动作、行为连续不断。（陆续） 花儿完全开放。（怒放） 天快亮的时候。（凌晨） 傍晚的天色。（暮色） 大概，大约。（大致） 2.说一说花钟是什么？（可以用自己的话，也可以用课文中的句子） 预设：（1）每一种花开放的时间是一定的，可以像钟一样告诉我们时间。 （2）植物学家根据不同的植物开花的时间不同这个特点，把花圃种成钟面一样，做成了花钟。 3.概述主要内容 师：课文一共三个自然段，请你说一说每一个段主要写了什么？ 预设： 第一段（不同的花开花的时间不同） 第二段（植物开花时间不同的原因） 第三段（植物学家利用植物开花时间不同的特点，做成了花钟） 生回答，教师出示相应的表格 说明对象 具体事物 说明方法 作用 不同的花开放的时间是不同的 牵牛花 蔷薇 睡莲…… 举例子 更具体，让读者更好理解，印象更深 植物开花时间与温度、湿度、光照、昆虫活动时间有密切关系 睡莲 举例子 植物学家做成花钟 师：我们通过复习，知道了这篇说明文的说明对象，接下来我们品味品味它准确的语言吧。 三、品味说明文语言的准确性 1.默读第一段，勾画花名和时间词。 师：这是一篇科普说明文，作者为了说明“不同的花开放的时间是不同的”，具体写了哪些花儿开放的时间呢？请用“ ”勾画。 自主学习提示： 默读第一段，勾画花名、开花时间，完成学习单一（看屏幕，不用学习单，节约时间） 生：汇报，教师出示表格 植物名称 开花时间 描述语言 牵牛花 凌晨四点 吹起紫色小喇叭 蔷薇 五点左右 绽开笑脸 睡莲 七点 从梦中醒来 午时花 中午十二点左右 开放了 万寿菊 下午三点 欣然怒放 烟草花 傍晚六点 苏醒 月光花 七点左右 舒展开花瓣 夜来香 晚上八点 开花 昙花 九点左右 含笑一现 2.探讨 师：同学们，请竖着观察表格，你发现了什么？第一列都是（植物名称），第二列都是（植物开花时间），请比较这一列表示时间的词语，你发现了什么？ 预设：有的时间直接说，很肯定，如（凌晨四点、七点），有的表示大约估计，如（中午十二点左右、七点左右） 师：你觉得这“左右”出现了4次，能去掉吗？ 预设：不能去掉，“左右”表示大概、大约，如“月光花七点左右舒展开花瓣”，如果去掉，就是“月光花七点舒展开花瓣”，没有早一分钟，也没有迟一分钟。这与实际生活不相符合。也许花儿是在六点五十几分，或者七点过几分开放的。 小结：“左右”这个词语的运用，体现了说明文语言要与实际相符合，要准确，体现了说明文语言的准确性。 师：同学们联系实际生活，理解了“左右”这一词语的作用，懂得了说明文语言要准确，那么在课文的第二段和第三段，同样有体