52钢在冷却时的组织转变2.docVIP

怀 化 万 昌 中 专 学 校 备 课 年 月 日（星期 ）班级： 第 周 总第（ ）课时 课 题 5-1 钢在冷却时的组织转变（2） 教学目标 知识目标 1、熟悉钢在冷却过程中的一些基本概念 2、了解过冷奥氏体等温转变过程中组织的变化过程 3、重点掌握过冷奥氏体等温转变图的应用 能力目标 掌握过冷奥氏体的等温转变图建立； 掌握过冷奥氏体等温转变产物的组织和性能。 情感目标 培养学生思考问题、解决问题的能力 教学重点 掌握过冷奥氏体等温转变产物的组织和性能。 教学难点 掌握过冷奥氏体等温转变产物的组织和性能。 教学用具 教 学 方 法 阅读法、归纳法、举例分析法 教学手段 课堂授课 课 型 理论课 板书内容 1、基本概念 2、钢冷却时时组织转变 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、组织教学 二、课前提问 三、导入新课 四、预习课文并思考 五、新课教学 （补充讲授） 六、课堂小结 七、布置作业 八、课后互动 第一课时 点名考勤，稳定学生情绪，准备上课 1、共析钢奥氏体化后在空冷、水冷、油冷和随炉冷条件下各得到什么组织？ 2、什么是马氏体？它有哪两种类型？它们的性能各有何特点？ 钢经过加热获得奥氏体组织后，在不同的冷却条件下冷却，可使钢获得不同的力学性能。同样的材料，加热条件相同，但由于冷却条件不同，它们在力学性能上会产生明显的差别。为了弄清产生差别的原因，就要了解奥氏体在冷却过程中组织变化的规律。 1、什么是等温冷却、什么是连续冷却？ 2、钢冷却时组织有何变化？ 一、过冷奥氏体的连续冷却转变 1、在等温转变图上估计连续冷却转变产物 在实际生产中，过冷奥氏体大多数是在连续冷却的过程中进行的。（通过在黑板上作图举例分析连续冷却的产物） 2、确定马氏体临界冷却速度 临界冷却速度就是在“C”曲线中与“鼻尖”相切的冷却速度，要想在冷却过程中获得马氏体，其冷却速度必须要大于临界冷却速度。 建立共析钢过冷奥氏体连续冷却转变曲线：CCT 曲线 图中五大区域：奥氏体区域、孕育区、过渡区、产物转变区、马氏体转变区域。（其中强调“C”中“鼻尖”所对应的温度为550℃ 提示：v1、v2、v3、v4这四种冷却速度，相当于热处理中常用的随炉冷却（退火）、空冷（正火）、油冷（油冷淬火）和水冷（水冷淬火）四种冷却方法。 其中： v1：随炉冷却（退火） v2：空冷（正火） v3：油冷（油冷淬火） v4：水冷（水冷淬火） 第二课时 二、马氏体型 ( M ) 转变 ( 230～ -50℃ ) :低温连续转变 1)定义:马氏体是一种碳在α – Fe中的过饱和固溶体。 2)转变特点： 在一个温度范围内连续冷却完成，冷却结束，转变停止。 转变速度极快,即瞬间形核与长大，产生很大内应力。 转变不能完全进行，仍有少量A存在，称为残余A。 无扩散转变( Fe、C原子均不扩散 ), M与原A的成分相同,造成晶格畸变。 3)马氏体的晶体结构: 由于碳的过饱和作用,使α – Fe晶格由体心立方变成体心正方晶格。 4)马氏体的组织形态: 板条状 --- 低碳马氏体(＜0.2%C ); 30～50HRC ; δ = 9～17%。 3.加热温度和保温时间的影响: 加热温度越高, 保温时间越长, 碳化物溶解充分, 奥氏体成分均匀, 提高了过冷奥氏体的稳定性, 从而使 TTT曲线向右移。 注意：马氏体的形态有针状和板条状两种，针状马氏体含碳量高，硬度高脆性大；板条状马氏体含碳量低，具有良好的强度和较好的韧性。马氏体的硬度主要取决于马氏体的含碳量。马氏体的含碳量越高，其硬度也越高。 点出重点，分析难点 1、复习本次课内容 2、课后练习：1、什么是临界冷却速度？ 2、共析钢奥氏体化后在空冷、水冷、油冷和随炉冷条件下各得到什么组织？ 3、预习下一节内容 讨论：铁匠铺里铁匠师傅把刀具锻造好后为什么要把他们浸入冷水中？ 准备上课 学生回答问题。 学生预习课文、思考并标记重点 听课、记笔记 跟随老师的思路思考 听课、记笔记 跟随老师的思路思考 学生根据老师的提示认真回顾本次课的重点内容 迅速进入状态 回顾上节重点 教学反思 1、教学的成败得失 2、学生的信息反馈 3、今后的教学建议