南州六月荔枝丹说课稿.docVIP

南州六月荔枝丹》说课稿 尊敬的各位老师： 大家好！我是 ，我今天说课的内容是《南州六月荔枝丹》第一课时。下面我从七个方面说这堂课的设计。 ?? 一、教材分析： ?? 《南州六月荔枝丹》是语文版初中语文教材九年级下册第五单元的一篇讲读课。本单元为说明文单元，在七八年级学习说明文的基础上，进一步学习和巩固说明文知识，提高阅读和写作说明文的能力。 《南州六月荔枝丹》是一篇较典范的文艺性说明文。它生动的介绍了有关荔枝的科学知识，有着高度的思想性、科学性、文艺性。 ??? 二、学情分析 ?????? ?经过九年系统的语文学习，学生具备了一定的听说读写的能力，但大多数学生对说明文的兴趣不够浓厚。另外，学生以前学习了多种常见的说明方法，但对引资料接触不多，而文章中大量运用了引资料的说明方法，而且引用的内容和角度多样，因此对引资料的作用的理解可能成为学生的认知障碍。 ??? 三、教学目标 根据单元教学目标，结合本文的特点，我确定了以下教学目标： ??? 1、? 知识与技能： （1）了解文中介绍的有关荔枝的科学知识， 理清文章的说明顺序 （2）理解文章的说明方法及作用 ??? 2、? 过程与方法： 通过阅读批注、合作探究把握内容，掌握说明方法 ??? 3、? 情感态度与价值观： 培养学生注重观察、讲究实证的科学态度。 教学重点：掌握文章运用的说明方法及作用 教学难点：引资料的作用 ?四、教学方法 （一）?? 说教法 根据教学目标、教学内容及学生的认知水平，我选择引导探究法。引导探究法引导学生自主与合作学习，它有利于充分发挥学生的主体作用，培养学生独立思考的能力和团结协作精神。 （二）说学法 钱伟长说过：“不学是不会的，不教是可以会的，关键在学不在教。”教师要从学生的实际出发，指导学生进行有效的思维活动，自觉地参与学习过程，通过动脑、动口、动手，亲自感受、理解知识产生和发展的过程，真正成为学习的主人。因此，这节课我指导学生采用了圈点批注法来学习课文。让学生边阅读思考，边动手在书上圈画批注，对阅读中所感悟到的有关说明内容、说明顺序、说明方法、说明语言等方面的内容加以总结，然后与同学交流，这样，有利于培养学生良好的语文学习习惯，掌握语文学习方法。同时，也让学生在学习过程中有了成功的体验。 ??? 五、教学过程 新课程理念强调的是以生为本，一切教学的设计与实施，都应首先考虑学生的实际情况，充分发掘学生学习的潜力，提高学习效率，培养学生的语文能力。根据新课程理念、单元教学目标及学生的认知水平，我这样设计教学程序： ?? （一）?? 复习提问 ? 请同学说说阅读说明文要注意把握哪些方面的内容。引导学生要注意从这些角度来入手来阅读这篇课文，为下文的阅读活动导航。 ??? （二）?? 导入新课 荔枝是一种南方水果，很多农村孩子没有见过荔枝，因而对文中的文字说明并没有直观的印象，所以在一开始向学生展示荔枝图片，请学生仔细观察并结合生活经验，说说自己眼中的荔枝，这样导入既有利于增强学生的感性认识，激发了学生学习课文的兴趣，又培养了学生的观察和表达能力。 （三）?? 整体感知 让学生自主学习，用自己喜欢的方式读课文，边读边圈画出文章说明了有关荔枝的哪些知识，画出文章的结构图，从中发现文章的说明顺序。因为这篇文章的内容不深，学生经过阅读思考应该比较容易完成，所以让学生自主完成，有利于培养学生独立思考的习惯和自主学习的能力。 （四）?? 研读探究 ??? 让学生默读课文，在课文中圈画批注运用了哪些说明方法及作用，学生在自己理解的基础上班内交流。设计这个问题的目的是完成阅读说明文的第二步：分析说明方法，体会作用。在这个步骤中，我尤其指导学生把探究的重点放在引资料这种说明方法的运用上。这个问题有一定的难度，我引导学生理解引用的种类、角度、内容、目的，并用多媒体演示出来，有助于学生通过观察比较，分析归纳，总结出引资料这种说明方法的作用，培养学生的分析能力。 ?? （五）?? 课堂小结 ??? 让学生通过本文总结文艺性说明文的特点，进一步强化学生对科学小品的特点的认知理解，同时也培养学生的概括和表达能力。 ?? （六）?? 拓展迁移 ??? 让学生选取一种熟悉的水果，运用今天学到的方法写一篇说明文。 ?? 设计这个作业是为了完成学生知识的延伸，让学生能够把学过的语文知识运用到实践中去。 ??????? 六、评价与反思 这节课学生对本课的内容理解比较深入，教学效果较好。我也认识到：在语文课堂教学中，恰当地使用教育技术手段，确实能激发学生学习兴趣，提高课堂效率。那么什么时候运用才是恰当的呢？我认为，一是因学生不熟悉不了解而有必要采用直观 手段的时候，二是在需要把零散地分布在课文中的知识点归纳总结的时候，三是在概括知识点，需要加深印象，强化记忆的时候，四是在可以节