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教育见习总结 见习学校： 长春市朝阳区实验中学 见习时间： 4-6 月份 见习指导老师： 马吉亮老师 见习内容： 数学课堂教学 时光飞逝， 转眼 4-6 月份的见习已经结束了。 我的见习学校是长 春市朝阳区实验中学， 一踏进学校的那一刻， 全新的校园， 苍松翠柏， 绿草红花，环境令人赏心悦目。校园文化建设注重思想性、艺术性、 趣味性， 形成了良好的育人环境。 朝阳实验中学曾多次受到上级有关 部门的表彰与奖励，学校坚持“走内涵发展之路，创造适应时代，适 应学生的优质教育；诚信办学，办人民满意的学习型优质品牌学校” 的办学理念和 “教育为人民服务， 为学生终身发展服务” 的办学宗旨， 努力把每名学生都培养成身强心健、诸项发展、会学能做、勤思善创 的一代新人。 进入学校， 教师这个职业的神圣感和责任感顿时涌上心 头，“十年树木，百年树人”铭记在心，教书育人是老师的职责所在。 这一次我去见习的班级是听初一（ 3）班的数学课，一踏进教室， 孩子们都喊“老师好” ，就那么简简单单的一句，却让我感到特别的 亲切。经过见习的接触和了解，我和初一（ 3）班的孩子们建立起深 厚的友谊。这次见习不仅让我明白了做好一个普通的中学老师并不是 想象中的那么容易， 也让我发现了自身的不足， 教育见习不只是传统 意义上的一个教学环节， 更是师范生在校期间都要不间断地进行的最 为完善的教学过程，通过见习培养各项实践能力，提高专业素质，以 达到夯实专业基础、 提高实践能力之功效， 为今后成为一个合格的老 师打好基础。在本次的见习中，我学到了以下几个方面的内容。 1、做好准备工作。机会是留给有准备的人的，要想听课真正学点 东西，就必须做一个听课的有心人。 要有心，听课就要做点准备工作。 打算听谁的课，应该事先了解他教什么内容，把课本找来预习一下， 看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设 想一下，假如让我教这样的课文，准备怎样去教，以便听课时有个对 比。如果听课不做准备，匆忙走进教室，懵懵懂懂地听，不理解教学 者的意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。我们这一次听的课是 马老师的数学课——《一元一次不等式组》 。在听课之前，我了解到 本课主要是向学生讲授一元一次不等式组的定义及其解法， 学会用画 数轴的办法来确定一元一次不等式组的解集。 2、做好听课记录。俗话说“好记性不如烂笔头” ，观察和记录是 我们见习的重要工作。见习教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细 捕捉讲课者的语言和表情， 记下他每个教学环节和教学方法。 既要看 教，又要看学， 二者兼顾。 看教师是如何对重点的处理， 难点的突破， 教学法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表 现，看学习参与的情绪，学习的习惯。但也不一定非要面面俱到地注 释课堂上的每个方面。 根据授课者的特点和习惯培养做跟踪式的动态 分析，听课应详尽记录课堂的教学过程， 也记下自己的主观感受和零 星评析，积累宝贵的经验，更有利于灵活应用到自己未来的工作中。 在本次的听课见习中， 我学到了马老师熟练的上课技巧。 他用举例来 概括一元一次不等式组的定义， 使同学对一元一次不等式组有初步的 理解。回忆二元一次方程组的解， 自然而然的过渡到一元一次不等式 组的解，满足所有不等式的解也就是满足不等式组内所有不等式解的 集合，以及实例演练一元一次不等式组的解法。在上课的过程中，马 老师综合运用了各种技巧， 把原本平淡的课堂变得活跃生动起来， 马 老师因材施教， 对程度不同的学生提问不同的问题， 善于调动学生上 课听讲和参与课堂的积极性， 适时引用与学生生活息息相关的事例来 增加课堂的活跃性， 七年级的学生刚刚从小学中走出来， 还没有完全 理解学习生活的意义， 各种学习习惯和行为规范也没有养成， 在学习 中难免会遇到挫折，而这个时候又是他们培养学习习惯的重要时刻， 老师的讲课方式对学生起着很大的作用。 3、课后思考与整理笔记。子曰“学而不思则罔” ，在听完课后， 思考与整理是很有必要的， 我们只有善于思考， 借鉴别人的长处来弥 补自己的短处， 这才是明智的学习态度。 听课后要思考和整理在听完 其他教师的讲课后， 并思考一下如何才能上好一节课， 在分析总结他 人课时要注意比较，研究， 取长补短。每个教师在长期的教学活动中 都可能形成自己独特的教学风格， 不同的教师会有不同的教法。 听课 的老师就要善于进行比较， 研究、准确地评价各种教学方法的长处和 短处，并结合自己的教学实际，吸收他人有益经验，提高自己。此次 见习我充分抓住了这一点，摸清老师的教学风格及学生的听课习惯， 以便自己以后的讲课可以与学生们无障碍的交流和活跃课堂气氛。 马 老师上课的优点主要是善于控制课堂气氛，该动则动，该静则静，善 于运用提问技巧， 让学