组织学与胚胎学精品教案第1章绪论与上皮组织.docVIP

某 某 医 学 院 教 案 2010 ~ 2011 学年 第 2 学期 所在单位 教 研 室 组织学与胚胎学教研室 课程名称 组织学与胚胎学 授课对象 2011级本科 授课教师 职 称 讲师 教材名称 组织学与胚胎学（第7版） 2011年 2 章节 第1章 组织学绪论与上皮组织 讲授内容 一、组织学的研究内容和意义 二、组织学的学习方法与技术 三、被覆上皮、腺上皮和腺 四、细胞表面的特化结构 课时安排 2学时 教学目的 1.掌握组织学的研究内容。 2.掌握被覆上皮与细胞表面的特化结构。 3.熟悉组织学的学习方法与技术以及腺上皮和腺。 重点 1. 被覆上皮 2.细胞表面的特化结构 难点 细胞表面的特化结构 教法举要 演示法·讲授法·绘图法·比较法·提问法·多媒体动画辅助教学法 教具准备 教材、教案、教鞭、PPT课件、多媒体设备 教学参考资料 1. 《组织学与胚胎学实验指导》崔运河主编 人民卫生出版社2006 2.Color Textbook of Histology. Gartner Lesliep. Saunders Company, 2010 3.History and Embryology. Gao Yingmao People medical publishing house, 2010 教学后记 教案首页 教师活动 第一节课 【引入】 【讲授新课】 【幻灯显示】 【讲述】 【幻灯显示】 幻灯显示】 【讲述】 【幻灯显示】 教学内容 组织学绪论 一、组织学的研究内容和意义 组织学(histology)：研究机体微细结构及其相关功能的科学。 以显微镜观察组织切片为基本方法，又称显微解剖学 (microanatomy) 组织(tissue)：形态近似、功能相关的细胞和细胞间质组合在一起，构成一个细胞群，称组织。 有四大类型：上皮组织、结缔组织、肌组织、神经组织。 — 四种基本组织以不同的种类、数量和方式组合形成器官（organ）。完成一个或几个生理活动。 — 若干功能相关的器官构成一个系统（system）并完成一个连续的的生理活动。 研究层次： 光镜结构（常称为显微结构） 电镜结构（又称为超微结构，ultrastructure） 形态与功能 形态与功能 舒张状态 收缩状态 学生活动 回忆并且点头示意。 让学生注意自己的身体结构。 设问组织的类型 让学生树立细胞是基本的结构、和功能单位，机体是由细胞构成的一个整体。 通过讲解，让学生认识到教材和实验中看到的内容可能是平面结构，而肌体的结构是立体结构。 备注 10min 教与学的互动能活跃课堂气氛 提高让学生学习组织学的兴趣。认识学习组织学的重要性。 10min 注意静态图象与生活状态的肌体结构的差别。 培养学生分析问题和解决问题的能力。 教师活动 教学内容 学生活动 备注 【幻灯显示】 【讲述】 【幻灯显示】 【讲述】 【幻灯显示】 【讲述】 二、组织学技术 普通光学显微镜术 石蜡切片术 染色原理 嗜碱性： 细胞和组织中的酸性物质或结构（嗜碱性物质）与碱性染料亲和力强。 嗜酸性： 细胞和组织中的碱性物质或结构（嗜酸性物质）与酸性染料亲和力强。 中性： H E 染色★ 苏木精(hematoxylin)： 蓝色，碱性染料，可使细胞核和胞质内的酸性物质或结构（嗜碱性物质:RER、游离核糖体）着蓝紫色。 伊红(eosin)： 红色，酸性染料，可使细胞质、溶酶体等大多数细胞器，以及细胞间质内的胶原纤维等碱性物质或结构（嗜酸性物质）着红色。 H E 染色 了解石蜡组织切片标本制作的基本流程，重点讲解染色的方法和原理。 掌握染色原理，为将来的学习打好基础。 设问： 普通染色应用最广泛，应重点掌握。 常值及比例。 素质教育，爱护组织切片标本。 10min 通过设问，培养学生分析问题的能力。 10min 教师活动 教学内容 学生活动 备注 第二节课 【幻灯显示】 【举例】 【讲述】 【幻灯显示】 【讲述】 【幻灯显示】 【讲述】 【幻灯显示】 【幻灯显示】 【讲述】 【幻灯显示】 【幻灯显示】 【讲述】 【幻灯显示】 【讲述】 三、上皮组织 被覆上皮和腺上皮两大类。 特点：★ ①??细胞排列密集，细胞间质少②???极性③??无血管。 被覆上皮★ = 1 \* GB3 ①单层扁平上皮?：由一层扁平细胞组成。细胞扁薄，含核部分略厚，核扁圆，居中。 ?* 内皮? 衬于心血管、淋巴管腔面的单层扁平上皮。 ?* 间皮? 衬于胸膜、腹膜、心包膜表面的单