光的折射说课和讲课.pptVIP

1 . 说教材 2 . 说学情 3. 说教学目标 4. 说教法学法 5. 说教学过程 6. 说板书设计 说课内容 说教材 说学情 第四章 光现象 第1节 光的直线传播 第2节 光的反射 第3节 平面镜成像 第5节 光的色散 第3节 透镜成像的规律 第3节 测量物质的密度 第五章 透镜及其应用 第1节 透镜 第2节 生活中的透镜 第4节 眼睛和眼镜 第5节 显微镜和望远镜 第六章 质量与密度 第1节 质量 第2节 密度 第4节 密度与社会生活 第4节 光的折射 说教学目标 说教法学法 说教学过程 说板书设计 后续 基础 教学重点：认识折射现象及探究折射规律 说教材 说学情 说教学目标 说教法学法 说教学过程 说板书设计 教学对象：八年级学生 知识基础：学生在初中已经初步学习过有关光的相关知识，对于光的初步的了解。学生已经具有一定实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法。学生在日常生活中积累了一些有关光的折射的错误感性认识 心里特征：具有好奇心，强烈的活动探究欲望，浓厚的学习情趣和兴趣 学生障碍： 1.反射知识干扰学生理解 2.探究式教学对学生的要求较高 3.对规律的总结归纳能力不强 教学难点： 光的折射规律的探究过程及总结 说教材 说学情 说教学目标 说教法学法 说教学过程 说板书设计 三维目标 知识与技能 过程与方法 情感态度 与价值观 知道光的折射现象及折射光线和折射角，光的折射规律及在折射现象中光路可逆；能够用光的折射解释生活中的简单现象。 通过演示实验，指导学生观察现象，引导学生自己分析、归纳规律，培养学生的观察、分析归纳能力。引导学生动手做实验，培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。 培养学生学习物理的兴趣。通过对日常光现象的分析，破除迷信，热爱科学，进行唯物主义教育。 说教法学法 说教材 说学情 说教学目标 说教学过程 说板书设计 1.实验演示法 2.对比启发 与光的反射对比学习 3.引导法 在课堂上通过教师的引导，使学生在头脑中有清晰的表象，以具体生动的感性认识为基础掌握知识 说教学过程 说教材 说学情 说教学目标 说板书设计 说教法 引入新课 讲授新课 课堂小结 联系实际 教学目标 教师为主导 学生的主体地位 说教学过程 说教材 说学情 说教学目标 说板书设计 说教法 引入新课 讲授新课 课堂小结 联系实际 为贝贝解决烦恼 光：从空气射入水 从空气到玻璃，从玻璃到空气 质 介 明确相关物理量 介 得出折射的定义 实验探究折射规律 猜想假设 类比思维 发散思维 加深对本节课内容的学习 井底之蛙之蛙反应了人们的目光短浅，视野很狭小，怎样使井底之蛙视野变宽阔？ 说教法学法 说教材 说学情 说教学目标 说教学过程 说板书设计 2.4 光的折射 一、定义： 光从一种介质 斜射 另一种介质 偏折 二、规律 （1）三线共面，入射光线与折射光线分居法线两侧（2） 空 气 其他介质 垂直入射 折射角=入射角 其他介质 折射角入射角 空气 折射角入射角 三、光路可逆 小熊贝贝的烦恼 空气 玻璃 空气 一、定义 光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化。 光经过不均匀的大气层发生了折射 海市蜃楼 希望提出指导与建议