茉莉花初中音乐教案设计.pdfVIP

《茉莉花》 年级： 初一年级 课题： 民歌《茉莉花》 课型： 综合课型——听听、唱唱、议议、演演 教学目标： 1、通过聆听、演唱、欣赏、表现《茉莉花》 ，体验音乐作品中的情感，感受 音乐的气质、生活的纯真与美好在音乐中的表现。 2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。培养学生正确的审美观和艺术观。 3、通过本课使学生更多地了解音乐中茉莉花的精神品质，了解音乐是通过 什么样的手段来描绘茉莉花的， 以及江苏民歌茉莉花是怎么样走向世界音乐舞台 的，增强学生的民族自豪感。 4 、对歌曲主题进行创编活动，提高学生的表演水平和表现欲望，培养学生 的兴趣和勇敢的精神。 教学重点： 能够自然、连贯、流畅地演唱《茉莉花》 ，并对《茉莉花》的国际地位有所 了解。 教学难点： 培养学生合作的能力，创作兴趣，参与音乐创造活动。 教学方法： 体验法、直观感受法、表现法 教学过程： 课前，放《茉莉花》钢琴曲，生走进教室。 一、导入： 同学们，老师今天给大家带来一个美丽的传说。 传说在很久很久以前， 沙漠中的楼兰国有一位公主，名叫图兰多，长得美丽 动人但也很残酷。 据说她给来自各国的求婚者提了个条件， 能回答出她提的三个 问题，就可以娶她，并赢得皇位。但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括 一些国外的王子都死在了她的刀下。 有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动， 决 心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜。可 图兰多仍不甘心。 这时，王子倒慷慨地来帮她， 请她在天亮之前能猜中他的名字， 他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。 此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从 此结束杀戮。这时，月亮出来了，僧侣的祈祷乐又响起了。 或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。 终于她良心发现， 从此改邪 归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。 是怎样美好的音乐让残酷的公主发生改变，你们想听听他们的祈祷乐吗？ （《图兰多》视频——僧侣祷告的片段） 。 师： 好多同学都对这段旋律似曾相识了，有没有同学给我们大胆的哼唱一 下主旋律？ 生: （唱，说出歌名《茉莉花》。） 师：是的，这部歌剧所用的旋律正是我们江苏民歌《茉莉花》的旋律，我 们一起来看大屏幕。 刚才大家看到的便是 100 多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧 《图兰多》的片断，大家想一想，早在 100 年前，意大利人就在唱《茉莉花》 的旋律，可见这首歌是很受欢迎的。 《茉莉花》还有个小故事：那是清代末年的时候，一天，中国留法的一些 学生应邀参加在巴黎举行的“世界各国留学生联欢会” 。等他们到了之后，才得 知到会的各国留学生都要登台演唱本国国歌。 可是大清帝国没有制定国歌， 大家 一起商量只有《茉莉花》大家会唱，于是他们就齐唱起《茉莉花》来。在场的各 国留学生以及组织者都不懂中文，听到这样一首歌，都说旋律太美了， 真不愧为 东方文明古国，连 “国歌”都不同凡响，优美、动听，令人回味无穷。从那以后， 欧洲很多人把江苏民歌《茉莉花》误认为是大清帝国的国歌。 （顿一下） 二、学唱歌曲 师：既然这首茉莉花打动了那么多人，那我们也一起来学习它、表现它。老 师把歌曲放 4 遍，请你按老师的要求做。 （提示：身体坐直，坐板凳的前三分之 一） 第一遍：听，熟悉旋律。 第二遍：再次熟悉旋律，用“ lu ”哼唱。 第三遍：轻轻唱歌词。 第四遍：大声点唱歌词。 师：老师来检查一下你们自学的情况，我们用接龙的方