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北京市义务教育课程改革实验教材第九册5-8单元教材介绍 房山教师进修学校 赵成会 大安山中心校 安红梅 5—8单元教学总体指导思想 读为基础 读中学写 以写促读 读写结合 将理解内容与揣摩文本的表达方法合二为一。 研读教材是关键 教师要以不同的角色来研读教材 ①作为读者，揣摩作者的旨意：整体感知→深层感悟 ②作为教者，体会编者的意图：明确目标→把握重点 ③作为学者，预设学生的情态：估计基点→预测发展 ④作为导师，设计学习的行程：确定思路→思考落实 第五单元——写人记事篇  17 买小狗的小孩 18 老人与海鸥 19＊乌塔 20＊看不见的爱 语文实践活动5 17 买小狗的小孩 一、重点要求 1、感受小男孩自尊、自强、自立的品质。 2、理解第五自然段的意思，体会描写方法及表达效果。 3、对文中的两个人物作出评价，说出自己的观点与同学交流。 4、写出读了课文以后的感受。 17 买小狗的小孩  4、写出人物评价。（小男孩、老板） 5、拓展：结尾可以设计这样的续写练习： 老板被男孩感动了，让小男孩抱走了小瘸狗…… 老板被男孩感动了，他坚决地说：“我不卖了……” 17 买小狗的小孩  6、写出读了课文以后的感受。（加强指导） 1.写什么。（选准感点） ①从给你印象深刻的词语、句子方面； ②从小男孩的角度； ③从老板的角度； 2.怎样写。（结合生活实际） ①写感受。 ②结合自己写经历。 ③“我”应该怎么做。 3.语言简练通顺。 18 老人与海鸥 再如： 默读课文。回答：安放老人遗像的地方发生了怎样“意想不到的事情”？为什么会发生这样的事？读读有关的句段，在感受深的地方写出自己的感受。 4、背诵课文加以指导 5、提醒注意 ①真人资料可适时引用。 ②文中多处使用省略号，是发展语言练习的好资源。 2.按查字典的要求填表 18 老人与海鸥 ②推荐读原文《寂寞鸥灵》。 ③播放文章作者邓启耀先生说给同学们的话。 ④写读这个故事的感受或是听了作者的话内心的感想。 一、老人简介 老人叫吴庆恒，昆明市的一名普通退休工人，一生历经磨难。他是一个称得上可怜的老头儿。他一生无儿无女，从一家工厂退休后，一个人住在城郊，生活十分清贫，家里没有一件像样的东西。因为赋闲在家，空闲时间多，有时候他也会到市中心的翠湖公园走走，看看。 二、具体事迹 1985年11月的一天，老人在翠湖边上遇到了一群从未见过的“客人”——一群从遥远的西伯利亚漂洋过海而来的鸟儿，它们的嘴和脚都是红色的，身长多在31厘米～40厘米之间。平时就喜欢花鸟的老人知道，这是北半球才能经常见到的红嘴鸥，它们为了避开北方严冬的寒冷和食物的短缺来到了这里。它们是千里迢迢来求助人类的！老人没有片刻的迟疑，马上从商店里买来了一些饼干，撒向鸟群……鸟儿在老人的手起手落中扑腾啄食。这一天，老人从鸟儿欢快的啄食中感受到了人生从未有过的开心和快乐！ 这一年，6000多只红嘴鸥在昆明一待就是几个月，直到来年的3月才依依不舍地离去。因为那时北方已经春暖花开、食物充足，它们要回到那儿生儿育女。这几个月，老人不管刮风下雨，每天都用一个大大的布包带着喂鸟的食物来到湖边，就像学校的老师每天从家里来到学校给学生们上课一样。他来给鸟儿们喂食，和鸟儿们嬉戏……因为红嘴鸥的到来，老人的开销突然就大了起来，300多块钱的退休工资月月用得精光。 红嘴鸥走了，老人的日子却过得吝啬起来：一个馒头一碗稀饭，就点咸菜，就是他的一顿美餐；他抽两毛多钱一包的金沙江烟；他从来舍不得坐5毛钱的公交车，无论到哪儿，无论有多远，他都坚持走路；而每次出门，他都背着一个破布包，为的是沿途捡拾干树枝和煤渣拿回家当燃料……邻居问他为什么这么抠门儿，他笑笑说：“来年红嘴鸥还会来，而且会来得更多，不积攒点钱，我怕养不起它们呢。 第二年，第三年……红嘴鸥如期而至，而且，如老人预料的那样越聚越多。老人每天佝偻着背走两三个钟头的路来到翠湖湖畔喂养它们、照看它们，不让任何人伤害它们。用旧饮料瓶装的茶水和两个干馒头是老人用来果腹的，几乎每天都是如此。但四五块钱一斤的饼干，他一买就是一大布袋，眼睛都不眨一下。而这些给“远客”红嘴鸥吃的饼干，他从来都舍不得吃一块。有时候没有钱买饼干或想给红嘴鸥换换口味的时候，老人干脆就买来面粉和鸡蛋，亲自给鸟儿们做好吃的“加餐”——日复一日，年复一年，红嘴鸥认识了这个脊背佝偻的老人，只要老人一来，鸟儿们就会围绕着他久久不愿散去！ 老人资料 有一天，摄影家发现老人有好几天没有来喂红嘴鸥了！他驱车