一个优秀的美术教师,应该是一个不断探索、不断创新的人,.docxVIP

0卷首语 一个优秀的美术教师，应该是一个不断探索、不断创新的人，应该是一个 教育上的有心人。做一个有心人，认真总结教育的得与失。同一节课，张三班成 功了，是怎么做的？有什么体会？有什么感受？李四班课上的不顺利，是怎么解 决的？今天产生了一个新想法，又有什么样的新感受？要常动手写一写、画一画， 保存下来——那些闪烁“火花”的东西，会使读者产生强烈的心灵震撼。 做一个教美术的人，就要多画、多想、理论上实践上什么都能做学问。在 有心的前提下，才能把看起来好像没有价值各种碎片串成最美丽的服饰。 所以，理想的美术教师应该是一个有心人。美术教师搞教育科研，就是应该 从记录教育现象、记录自己的感受、记录自己的思考开始。把这一颗颗的“珍珠” 串起来，那就是一条非常美丽的项链。 各位老师： 大家好！山西省继续教育培训项目将于们月30日结束，请 大家抓紧时间学习，尽快交作业! 資」班级学情通扌艮 研修日志：提交数625评论数24班级推荐数我的教学故事：提交数53评论数9班级推荐 高中美术5班23 数* 论坛研讨:发帖数1097回帖数2699精华贴 作业：提交数428评论数8班级推荐数41 数2 拓展学习资源：提交数（）评论数（）班级推荐数 班级学习简报：发布数8评论数0 0 学员数:199 通告：望王皂生，刘海艳方峻峰 通告：望王皂生，刘海艳 方峻峰.申志有这四位老师克服困难，尽 快加入我们的学习队伍，努力完成好培训任务。 美术特长教育存在的误区=1 美术特长教育存在的误区 =1 在现行高考制度，人才评价机制影响下，许多屮学面临很大的办学压力，虽然素质教育呼声高涨, 很多屮学为了生存和发展，暗里扎扎实实大搞应试教育。“美术待长教育正可以提高学校的高考升学 率。于是“美术特长教育成了另一种形式的应试教育。因此，其培养日标、课程设置、评价方法等方 面都是紧密围绕高考的，仍然摆脱不了应试教育的阴影。美术特长教育存在许多误区，现分析如F： 一、美术特长教育培养目标的误区 综观全国儿所著名的美术特色学校。其美术特长教育的培养日标往往局限于为高等美术学院输送合格 学生上，注重专业技能的继承和发展。立足于造里基础训练，忽视了学生真正的美术素质的培养，走 入了技能教学的误区。对我国学校美术教育影响较大的目的论有：国外令美纽斯的“技法中心论〃，实 用主义教育家杜威的“儿童中心论〃及艾斯纳的“科R中心论中国当代学者根据我国学校美术教育的 特点。也曾作过较为深入的研究，如王大根先生在《学校美术教育目的论》一书屮提出超绘画性学校 美术教育日的论。将学校美术教育日的分为社会性和个体性两大类。首都师范大学尹少淳先生在《美 术及其教育》中提出美术教育综合目的论，全面实现他所论及的情感、智力、技术和创造四种价值, 并强调这种综合目的论的有机性和叩时性特征，南京艺术学院顾平博士也捉出了果体结构目的论〃。 这些理论为我们中学美术教育的H标指叨了方面。艮卩要以实现人的终身发展，完善学生的人格塑造， 培养学生的综合能力，提高学生的审美意识和审美能力，培养学生的艺术表现能力和创造能力为冃标。 一方面为学生进入高校打基础，另一方面要适应其终身发展的要求，美术特长教育究竟要达到什么样 的冃标，有待专家的研究论释。 二、 学生及家长认识的误区 艺术高校扩招给许多有志的青年带來机遇，对促进美术事业的繁荣有一定的积极作用，艺术高考录取 分数线一般是普通本科线的60%左右，要比别的专业低100至200分。这些因素吸引着成千上万的学 生把读大学的希望寄托在艺术高考上，据有关部门统汁：每年山东省都有近十万名艺术考生，各省也 有上万名美术考生。许多学生抱着“报考普通大学无望，只好学习美术，去考艺术院校〃的想法纷纷涌 入高屮美术特长班学习，为自己寻找升入大学的机会。由于这种认识上的误区，许多没有美术天赋、 文化成绩不佳的学生进入高中美术特长班后，感到学习非常吃力，由于对美术本來就没有什么兴趣， 不可能有学习的主动性，所谓“强扭的瓜不甜〃，这些学牛?通过三年的学习，虽然有人能侥幸考上高校, 但大多是一些较差的学校，有的只能考个大专，有许多学生名落孙山，进入高校的那部分学生其今后 的发展也较困难，而真正爱好美术的学生其求知欲，刻苦精神及志向抱负均非不爱好的学生所能比的。 他们往往能主动去探究，其学习效率较高。那些考上名牌艺术院校及大学毕业后有所建树的学生大多 是热衷于美术的爱好者。 三、 专业课程设巴的误区 课程设置涉及到办学的方向、培养冃标、人才规格和学生的可持续发展等问题，目前许多美术待色学 校的课程设置，一切为高考服务，高考考什么内容，课程就安排什么内容，走入了课程设置的误区。 我们认为美术特长班的专业课程设置一方面要覆盖美术高考必备的基础课程，又要从提高学牛.的综合 素质与能力方面实施素质教育，要体