南京市玄武区北京东路小学林丽.pptVIP

关于阅读课的读前活动（pre-reading） 主要目的： 1）激发学生阅读的动机； 2）激活和提供必要的背景知识； 3）引出话题； 4）为进一步阅读解决理解上的语言障碍。 关于阅读中的活动（while-reading） “阅读活动”阶段以学生阅读为主。为了保证阅读的有效性，必须交待清楚阅读的任务。总的来说，该阶段所设计的活动以训练学生的阅读技能为目标，如：浏览以了解文章大意、捕捉具体信息、将信息图表化、记录要点、构画文章结构、回答各种问题等。 关于阅读课后的活动（post-reading） 两个目的： 1）根据阅读内容进行各种思维活动；鼓励学生将所阅读的内容与自己的经历、知识、兴趣和观点联系起来。 2）将阅读技能与其他语言技能进行整合，对学生进行综合语言训练。 * 南京市玄武区北京东路小学 林丽 一、有关对话和语篇阅读教学的思考： 对话教学和语篇阅读的教学角度有何不同？ 对话教学和语篇阅读教学的总体目标是什么？ 对话教学中有哪些常见的误区？ 语篇阅读教学中怎样让学生读？ Topics： （江苏省）6A Unit 6 Holidays （全国）课外课文 Jobs 5B Unit 8 At the weekends （A） 二、在课堂中训练各种语言技能 听 说 读 写 练 （听懂语段中句子间的联系，抓取关键词) （