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南通市2015年中考语文试卷分析 试卷整体难度：中等难度 模块/分值 题号 考点 难易度 答案 易错点 解析 一、积累与运用 23分 1 字音、字形 易 磨练 敏锐 纯净 “练”误写成“炼”词义是 在艰苦困难的环境中经受锻炼。磨练意志 ； 在工作中磨练自己. 此题考查拼音拼写以及汉字书写，要注意不要和其它字混淆。 2 词语理解 中等 启迪 词语放在具体句子中含义和语境理解不够 此题考查对词语含义的理解。“启迪”指开导；启发。“启蒙”指使初学的人得到基本的、入门的知识或指普及新知识,使人们摆脱愚昧和迷信。所以用“启迪”。 3 修改病句 中等 将“播下”改为“刻下”；或将“烙印”换成“种子”。 句子主干提炼不出，搭配不当 此题考查学生改句的能力，注意动宾搭配合理。 4 语文实践题、名著阅读、口语交际 中等 （1）示例：阅读文学名著、观看励志电影、参观英雄故居等。（2分，写出一个即可） （2）示例：秦老师，您好。我是本校文学社社长，很冒昧打扰您，想邀请您在百忙之中来我校做一个关于成长的主题报告，（2分）时间初定为6月20日下午两点，地点是学校礼堂。不知道您是否方便？（2分） （3）示例一：《阿长与〈山海经〉》 阿长是鲁迅小时候的保姆，作者记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨，“满肚子是麻烦的礼节”的性格；使他看到了劳动人民的善良，让他明白了很多道理。阿长买来的《山海经》，使童年的鲁迅逐步对文学产生了兴趣，乃至在文学上影响了他一生。（3分） 示例二：《父亲的病》 作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对庸医误人的深切痛恨，在感叹中让人体会到人生的伤悲。 示例三：藤野先生是鲁迅在 留学时的老师。在日本留学学医期间，日本“举国上下都弥漫着鄙视中国人的风气”，藤野先生不但不歧视他，反而对他这个中国学生特别热情、友好与尊重；藤野先生还特别理解和尊重他，尊重他的人生选择。这令饱受歧视的鲁迅终生怀念与感激。藤野先生对鲁迅的生活习惯、治学态度和日本观都产生了深远的影响。（3分） 仿写能力不够，没有理会示例的动宾结构；电话的内容交代不清，缺少礼貌用语；文学常识不熟悉 （1）此题把语文实践与仿写句子结合起来考查。 （2）此题考查口语表达，称呼，自我介绍，告知目的以及必要的时间地点，礼貌用语都在此题中综合体现。 （3）此题考查对文学名著的把握。有人没有认真仔细阅读原著，导致失分不少。 5 古诗文默写 中等 （1）白露为霜 （2）会挽雕弓如满月 （3）江山代有才人出 （4）好像是闪着无数的明星 （5）会当凌绝顶 一览众山小 （6）出淤泥而不染 濯清涟而不妖 易错字和古诗词的综合运用有一定难度 此题考查对名句的背诵和积累。（1）-（4）是一般性默写填空，完成时注意书写即可。特别要注意现代诗歌的背诵和积累。（5）是理解性默写填空。完成时抓住题干中的“心胸气魄”来思考。（6）是运用性默写填空。完成时，在理解的基础上，抓住题干中的“成长环境”即可得出答案。 二、古诗文阅读 23分 6 古诗词鉴赏 易 在绵绵春雨中，楝树开出了淡紫色的花朵，由于沾上了雨珠，显得格外娇艳和滋润。南风轻轻吹拂，在郁郁葱葱的草木丛里，不时露出一树树金黄色的枇杷。（3分） 得描绘出景色，散文化表述生硬不形象 此题考查对诗歌意象的把握。比较简单 7 古诗词词语赏析 难 “送”字是拟人手法.（1分）形象生动地写出了回家路上“莺啼”相伴的情景；（1分）表现了诗人悠然自得的闲适心情。（1分） 答诗句鉴赏的方法把握不全面，不能通过诗文准确把握表达思想。 此题考查对词句的赏析。注意前句“徐行”“不记”，身心活动已经表明诗人流连春色。完成时，要联系修辞手法，描述内容以及诗人心境来一一解答。 8 文言文断句 中等 其/亦知/勤事之酬耶??? 句子理解错误，断句有偏差 此题考查对文言文语句的停顿。完成时，在理解语句含义的基础上，把主谓宾分开，同时注意划分两处。 9 文言文字词解释 中等 （1）向北 （2）靠近 （3）水的北面 （4）叹气（每个1分） 第三题易答错，古地理文化知识不熟悉 ?此题考查对文言文字词含义的理解。完成时可联系已学知识。比如（1）可联系《小石潭记》中的“从小丘西行百二十步”；（3）“阳”可联系《愚公移山》中的“河阳之北”；（4）“太息?”可联系《陈涉世家 》中的“陈涉太息”。 10 文言文翻译 难 这山峰大概是庆忌塔的旧址。 “其”“盖”“址”翻译错误 此题考查对文言文语句含义的理解和把握。完成时，应抓住句中关键词“盖”“址”。 11 文言文段落分析 中等 视角