如何在小学英语教学中培养学生的思维能力与兴趣.pdfVIP

如何在小学英语教学中培养学生的思维能力与兴趣 兴趣是学习的动力， 是学习积极性中最现实最活跃的成份。 一个 学生一旦对学习英语发生了浓厚的兴趣， 把学习看成是他自己的愿望 和需要，他学起来就会精神愉快，不知疲倦，越学越爱学。相反，如 果没有兴趣，就会感到学习是一种负担，甚至产生厌烦，因此，对外 语教师来说， 培养学生学习 英语 的兴趣是提高教学质量的关键。 在教 学过程中应重视培养学生的创新意识和创新能力，努力创设主动发 展、主动探索的氛围，给学生提供一个发展的机会，逐步培养学生的 创新意识， 形成初步的探索和解决 问题的能力。小学英语的 学习 不是 孤立的，而是整个学习的一部分， 因而帮助学生学习与发展比单纯教 授语言更为重要。教师只有帮助学生积累知识，培养健康的兴趣，掌 握良好的学习 规律 与正确的学习 方法 ，使其 “学习如何学习 ”，才能使 学生健康地成长。那么，在小学英语教学中，应该如何培养学生的创 新意识与兴趣呢？我就这个问题进行了探索并作了一些尝试。 一、课前的 Warm-up 练习或是导入是造成课堂气氛，引起学生 兴趣的关键， 也是学生练习听说的一种机会。 英语是一门语言，由于缺乏有效的语境，因此在学习知识和获得 技能的过程中存在一定的困难， 每一个学生都是兴致勃勃地开始学习 A、B、C，但是随着学习难度的增加，很多缺乏意志力的学生失去了 学习的兴趣。这就要靠教师运用各种方式方法充分调动学生的学习积 极性。因为学生的学习兴趣直接 影响着英语学习的提高。 在教学中，教师可以“竞赛激趣”。竞赛以其竞争性、主动 性、灵活性与多样性等特点在英语课堂中占有重要的地位。 针对学生 喜欢活动的特点， 每节课组织一场形式各异的竞赛， 能促进学生的情 绪，培养学生的竞争意识和创新意识。 如在教字母时可以进行字母竞 赛。教师用手指在空中写一个 A ，让学生猜并说出来，说的最快最 正确的小组赢一分。为了调节气氛，刺激学生的兴奋点，教师还可以 用下巴、腿、手肘等身体部位在空中“书写”字母。在课堂上，教师 也可以“情景激趣”。主动为学生营造学习英语的语言氛围，开展多 种生动有趣的活动来激发学生的学习积极性， 让学生感知语言的趣味 性。如在 PEP BOOK1的 Unit 5 ：Let ’s eat 中教了 cake ， chicken ， bread ，French fries ， hamburger ， hot dog 和句型 Can I have a ,, 根据这一内容，教师可以把课堂布置成一个小卖部，拿图片 或实物来做买卖。学生就像在课外买东西那样：“ Hello ！ Can I h ave a cake /hamburger /hot dog ,, please ? ”“OK. Here yo u are. ”“Thank you. ”“You’re welcome. ” 教师还应在课堂上 多讲英语，让学生根据教师的表情、动作、语音、语速的变化来推测 揣摸教师的意思。 为了充分调动学生的学习积极性， 教师还可以通过 “游戏诱趣” “歌曲导趣” “故事引趣”等一系列的活动来活跃英语 课堂气氛。 长此以往能很好地激发学生的好奇心和求知欲， 有利于学 生学习英语的兴趣迅速形成。 这无疑给学生以后的学习与发展打下了 良好的基础。 二 、 营造氛围，激发创新意识 课堂上不讲民主， 会从根本上扼杀学生的主体性和创造性