七年级第三框自我新形象时教学设计.docxVIP

七年级第五课第三框《自我新形象》第一课时教学设计 　　课　　件www.5yk　　（普通班校）资源作者：　　郭红蕾　　作者单位：　　民航中学　　学科名称：　　思想品德　　年级（模块）名称：　　七年级　　年级（模块）章节：第二　　单元（填单元名称）　　认识新自我　　　　第五　　课（填课题名称）　　自我新期待　　　　第三框题（填框题名称）　　自我新形象　　　　　　关键词（3～5个）：　　偶像、追星、理想目标、职业、规划人生　　　　【教学目标】课程标准内容目标具体目标知识能力情感态度价值观引导学生了解自我评价的重要性，懂得客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。使学生从他人身上学习不同优点，不断完善自我使学生明确心目中理想的形象，尝试不断完善自我用科学的方法对待自己的优点与不足。用发展的眼光来看待自己，树立不断完善自我的信心。　　明确努力的目标，学会根据自身的优势与社会需要正确地规划人生。使学生认识他人、社会、国家对我们的新期待使学生探讨他人，国家，社会对自身发展的要求；分析自己的个性特点与潜能，社会的需要和自身实际，确立自己的成长目标使学生认识生活的新规划使学生尝试规划自己的初中生活【资源分析】（一）学情分析：①初中学生的自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的、非常基础的问题，我是谁？我的理想职业是什么？我怎样适应社会？②广州地区毗邻港澳台，学生可以近距离接触到大量港澳台的明星偶像信息，这些明星在学生心目中有着重要的地位，部分学生盲目“追星”；③上初中后，大多数学生开始了人生、理想、职业的思考；所以通过此框题的学习，发掘学生对自身理想形象的追求，澄清一些认识上的误区，激发学生树立符合社会需求和自身素质的理想很有现实意义。本教学设计面向适合本市大多数学生学习需求，体现水平性和基础性。（二）教材分析：　　本课属于七年级第二单元第五课第三框“自我新形象”，本框是本课的另一个重点，分为三层。“我心中的理想形象”这一层是本课的另一个难点。以追星这一中学生常见问题为切口，帮助学生澄清在追星问题上的一些认识误区，引导学生学会冷静分析明星偶像，为自己塑造心中的理想形象作出正确的价值判断，发掘学生心目中积极、健康的理想形象。“面对新期待”这一层通过了解周围相关者对“我”的期待，引导学生认识到自己的未来不仅与自身相关，也与他人、国家、社会息息相关。通过对未来职业的评选，引导学生认识到个人与社会紧密相连，因而个人的发展不仅需要考虑个人的兴趣与擅长，还应考虑社会的需要。“未来新规划”这一层通过对未来的畅想，引导学生根据自身实际，结合他人、社会的期待，展开想象，并为自己确立一个现实的理想形象。（三）教学资源分析：1、网络资源：互联网可以提供非常丰富的教学资料。如明星偶像的图片、资料；未来最具潜力的职业等。　　2、学生资源：本课的教学内容是学生特别关注的，可以充分调动学生的积极性，发挥主体作用。【教学重点】未来新规划。通过对未来的畅想，引导学生根据自身实际，结合他人、社会的期待，展开想象，并为自己确立一个现实的理想形象。【教学难点】我心中的理想形象。这一部分是本课的另一个难点。【教学方法】情景教学法、问题探究法、活动教学法【教学准备】教师：在课前对学生喜爱明星偶像的现象作一些理论上的准备，制作。　　学生：①收集自己喜爱的明星偶像的图片、海报和幕后故事。②建议与家长、邻居、同学、朋友作一次谈话，了解他们对自己的期待，记录下来。【课型】　　讲授新课【教学时间】两个课时【板书设计】：【教学流程】提出问题→师生探究→生成知识→明理践行【板书设计】一．自我新形象1．我心目中的理想形象（1）　　喜欢明星很正常（2）　　善于向不同榜样学习　　第一课时教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课：老师当年的偶像让学生猜猜：老师当年的偶像是谁。展示雷锋、张海迪、中国女排等照片。观看老师展示的当年偶像照片的幻灯片，猜猜人物的名字。①吸引学生注意力，激发学习兴趣；②为引导学生认识“喜欢明星偶像是很正常的心理现象”的教学环节打基础；③展现雷锋等当代中国青年的榜样的魅力活动一：星光灿烂名人谱----我喜爱的偶像展示。①课前布置学生准备偶像资料，老师预览后选出典型的同学作品，安排课堂展示；②组织学生进行偶像展示，统计“粉丝”的数字。③总结，不论过去的老师现在的同学，都有喜欢明星的心理，这是很正常的心理想象；由部分同学向大家展示自己喜爱的明星偶像的图片、海报等制作的幻灯片或照片、甚至实物，说出自己喜欢她（他）的理由。请班上喜爱同一偶像的同学“粉丝”举手，统计人数。讨论思考：当年的老师和现在的大部分同学都有自己的偶像，这说明了喜欢明星偶像是怎样的心理现象？为什么？通过活动①使学生了解喜欢明星是很正常的心理