苏教版四年级数学下册《我们去春游》教学设计.docVIP

苏教版四年级数学下册《我们去春游》精品教学设计 [教学内容] 四（下）第60～61页的内容。 [教学目标] 1．让学生综合运用学过的计算知识解决春游活动中的一些实际问题，培养学生的参与意识和经济意识，提高学生的组织能力和实践能力。 2．使学生在活动中发展搜集信息的能力，感受到数学与生活的联系，感受数学知识与方法的价值，发展应用能力，激发学习数学的兴趣。 3．培养学生与人沟通，理解并尊重他人意见的品质，养成合理消费，健康饮食的习惯，增强学生的安全意识，寓德育与数学教学之中。 [教学准备] 教师准备：多媒体课件，电脑口算接龙幻灯片，春游方案设计表等。 学生准备：从本校低、中、高三个年级各抽取一个班调查春游的意向，并根据调查结果确定春游方案中的目的地。进而提前搜集春游人数，包车情况及游玩地点的门票、游览项目及定价等信息；每人准备一个计算器。 [教学过程] 一、情境导入，常规训练 1．课件出示清明踏青的图片，并播放 “郊游”歌曲。谈话：同学们，清明节马上要到了，听着欢快的歌曲，在这白云悠悠，阳光柔柔的日子里，你最想干些什么呢？是呀，向阳小学的同学们今天就打算去踏青——春游。他们在去景点的路上玩了一个有趣的数学游戏，你们想玩吗？那就是——口算接龙。 2．学生游戏：时间两分钟，分两组游戏，比比哪组在规定时间内接龙的正确率及题数多。 二、合作交流，解决问题 1．谈话：伴随着快乐的游戏，向阳小学的同学们乘车来到了今天的目的地——水上乐园。他们可是有备而来的，为了组织这次春游，你觉得他们会了解哪些方面的信息？学生交流，教师相机板书：人数、包车、游玩项目及定价。 2．分析信息，解决问题（课件出示活动一）： （1）提问：哪句话告诉了我们有关人数的信息？多少人？ （2）提问：哪句话有关包车信息呢？（每辆车乘坐45人）根据以上信息，你能得出什么结论？（一共要包2辆车）怎么得出的？（88÷45，大约2辆） 启发：还有哪些有关包车的问题呢？（课件相机出示问题：每人乘车要交多少元？） 学生尝试在练习本上解决，如果有困难可以与同桌商量。全班交流。 （3）重点探究：如何游玩？ 启发：从划船和乘快艇这两条信息你能想到什么？那你觉得怎样乘坐比较合算？说说看。 提问：东东带了10元钱，他用这10元钱最多可以玩几个项目，是哪几个？最少呢？（提醒学生：为了合理消费，每个项目只玩一次或只玩一小时就可以了。） 组内讨论，全班交流。 （4）谈话：同学们表现的真不错，向阳小学的同学们准备邀请你一同游玩。如果你到水上乐园去，你准备带多少钱？这些钱可以怎样安排呢？（相机引导学生根据实际情况合理安排。） 3．归纳小结：刚才我们与向阳小学的同学们一些做了春游的策划，现在我们再来看看他们都是从哪几个方面来了解相关信息的？（结合板书总结：人数，包车，游玩项目及定价） 三、设计活动，确定方案 1．谈话交流：（出示课前调查数据分析）课前我们班同学就有关春游的问题进行了一场调查。第一个问题是：你想去春游嘛？在同学们中间支持率是100%。接下来调查了如果去春游，最适合我们去的地点是哪儿呢？根据大多数同学的意见确定最终目的地——新浦公园。 2．重点交流（提醒各组及时做好记录）： （1）交流：**组了解到的有关人数的信息。（当堂分年级汇报，用计算器计算得出总人数。点拨：这里的人数不仅包括学生，还应包括带队的老师。）追问：你们小组是怎样搜集到这组信息的？（板书：查阅档案） （2）交流：**组了解到的有关包车的信息。 根据汇报相机板书： 大客车——最多可乘坐（ ）人，每辆（ ）元 中巴车——最多可乘坐（ ）人，每辆（ ）元。 小组讨论：根据总人数和每辆车可乘坐的人数，在小组里计算讨论如何包车更合算，共需要多少钱？ 全班交流：引导阐述方案时，全班用计算器验证。 比较优选方案：从经济，安全的角度进行分析、选择。 探究：为什么尽量多包大车，不余空位包车最经济？（引导用计算器算出大客车和中巴车坐满后人均费用进行比较） 追问：你们小组是怎样搜集这组信息的？（板书：电话咨询） （3）交流： xx小组和xx小组合作了解到的有关游玩项目及定价的信息。 提问：你们是通过什么途径搜集到这组信息的？（板书：上网查询，实地调查等） （课件出示：各种运动项目的名称及定价，每项之前插以方格，供标注。） 引导合理选择：同学们，你们喜欢哪些项目并从安全等角度考虑，哪些适合同学们玩呢？选择标记。 小组活动：你打算游玩其中的哪些项目？准备带多少钱？各自想好项目算出钱数，在小组内交流。 3．谈话：实际真要组织春游，每个同学最感兴趣的事还有一样，那就是——准备春游的食品。 （1）小组交流：怎样合理准备春游食品？根据学生的回答归纳： 卫生、营养搭配合理、价格合理 、节约 （2）学生独立完成“我的食品安排表”。 提出要求：独立思考，选择你