中职生物理学习情况和兴趣调查报告.doc

Word格式 完美整理 中职学生物理知识及兴趣调查报告 调查目的 目前中等专业学校物理课堂教学问题比较严重。教师普遍反映学生学习兴趣逐年低下，学习缺乏动力，基础知识差。学生普遍反映物理知识和教学内容太难、太抽象、不易掌握。这样局面导致了目前课堂教学效果差，教学质量逐年下降，很难达到教学大纲要求的教学水平和效果，并一步影响学生后继相关课程的学习及综合科学素质的提高。 根据学校《中职物理教学实验内容改进研究》课题的要求及昆山第二中等专业学校物理教研室教师多年在教学第一线面临的诸多问题而积累的经验，结合国家相关部门提出的课程改革及专业建设、校本教材建设的精神，为了尽可能的改善目前教学现状、加强课堂教学效果，特在昆山第二中等专业学校及相关兄弟学校进行了中职生物理知识掌握程度以及对物理课程兴趣情况的调查，以便为后续相关工作提供真实、全面的背景资料。 调查对象、调查方法及调查时间 调查对象 本次调查群体为相关专业的中职一年级学生。学生分别来自江苏省昆山第一中等专业学校、昆山市第二中等专业学校、花桥国际商务城中等专业学校、苏州丝绸中等专业学校。 调查方法 本次调查采取问卷调查形式。调查问卷现场发放，等背调查对象现场做完后直接回收。问卷结果具有相当的真实性、客观性。我们对调查结果用IBM-SPSS19.0进行分析，得到苏州丝绸中专的调查结果的克朗巴赫阿尔法指数为0.864，昆山二中专的数据分析出来的克朗巴赫阿尔法指数为0.936，表明调查可信度都很高。（克朗巴赫阿尔法指数大于0.85，一般就认为可信度很高） 调查时间 本次调查是在2016年三月到五月，在各个学校陆续完成的。调查问卷共收回292份，学生具有一定的代表性。在调查过程中中绝大部分同学填写的都很认真，所以数据结果应该是可信的，并且具有代表性的。 学习兴趣调查结果分析 调查的兴趣度情况如下表： 类型 对物理理论课的兴趣 对物理实验的兴趣 对物理现象的兴趣 很喜欢 25 75 36 一般般 35 25 65 没兴趣 72 32 31 由此可得如下图表： 此图表中可以看到这样几个特点，1、学生对物理实验比较感兴趣，对物理现象也有些兴趣，但是对物理理论课兴趣比较低。 物理学习情况调查报告 关于物理知识点的掌握，得到频率表如下(条形图见附件）： 频率表 题1 频率 百分比 有效百分比 累积百分比 有效 1 46 61.3 61.3 61.3 2 26 34.7 34.7 96.0 3 3 4.0 4.0 100.0 合计 75 100.0 100.0 题2 频率 百分比 有效百分比 累积百分比 有效 1 39 52.0 52.0 52.0 2 31 41.3 41.3 93.3 3 5 6.7 6.7 100.0 合计 75 100.0 100.0 题3 频率 百分比 有效百分比 累积百分比 有效 1 18 24.0 24.0 24.0 2 43 57.3 57.3 81.3 3 14 18.7 18.7 100.0 合计 75 100.0 100.0 题4 频率 百分比 有效百分比 累积百分比 有效 1 23 30.7 30.7 30.7 2 33 44.0 44.0 74.7 3 19 25.3 25.3 100.0 合计 75 100.0 100.0 题5 频率 百分比 有效百分比 累积百分比 有效 1 13 17.3 17.3 17.3 2 30 40.0 40.0 57.3 3 32 42.7 42.7 100.0 合计 75 100.0 100.0 题6 频率 百分比 有效百分比 累积百分比 有效 1 29 38.7 38.7 38.7 2 36 48.0 48.0 86.7 3 10 13.3 13.3 100.0 合计 75 100.0 100.0 题7 频率 百分比 有效百分比 累积百分比 有效 1 29 38.7 38.7 38.7 2 34 45.3 45.3 84.0 3 12 16.0 16.0 100.0 合计 75 100.0 100.0 题8 频率 百分比 有效百分比 累积百分比 有效 1 36 48.0 48.0 48.0 2 27 36.0 36.0 84.0 3 12 16.0 16.0 100.0 合计 75 100.0 100.0 题9 频率 百分比 有效百分比 累积百分比 有效 1 20 26.7 26.7 26.7 2 36 48.0 48.0 74.7 3 19 25.3 25.3 100.0 合计 75 100.0 100.0 题10 频率 百分比 有效百分比 累积百分比 有效 1 9 12.0 12.0 12.0 2 23 30.7 30.7 42.7 3 43 57.3 57.3 100.0 合计 75 1