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小学数学四年级下册
除法的运算性质
1. 懂得一个数除以两个数的积,可以用这个数依次除以积的每一个因数。
2. 会用除法的运算性质进行简便运算。
3. 培养同学们认真审题能力,会合理选择计算方法。
教学目标
一、知识铺垫,激发兴趣
1.口算
147-52-48 512-178-22
(1)说说你是怎么想的?减法的运算性质是什么?
(2)用字母怎么表示?
二 知识类比 初探新知
1、比一比,算一算
2000÷125÷8 2000÷(125×8)
先自己计算,再小组讨论:
a.观察这组题左右两个算式有什么相同地方?
b.观察这组题左右两个算式有什么不同地方?
c.你发现了什么规律?
二 知识类比 初探新知
2000÷125÷8 2000÷(125×8)
=16÷8
=2
=2000÷1000
=2
(1)数字相同,得数相同。
(2)右边多了一个括号,运算顺序改变。
(3)连续除以两个数变成了除以这两个除数的积。(即第二个÷变成了×,运算符号改变)
交流反馈
小结规律
(1)除法的运算性质∶一个数连续除以两个数,可以用这个数除以这两个除数的积。
(2)用字母表示: a÷b÷c=a÷(b×c)
二 验证新知 深化认知
植树节到了,同学们参加植树活动,一共有25个小组参加,每个小组种了5棵树苗,购买树苗花了1250元,每棵树苗多少元?
方法一 1250÷25÷5
=50÷5
=10(元)
答:每棵树苗10元。
方法二 1250÷25÷5
=1250÷(25×5)
=10(元)
答:每棵树苗10元。
通过练习 深化认知
64000÷125÷8 450÷3÷15
3300÷4÷25 1500÷75÷2
=64000÷(125×8)
=64000÷1000
=64
=450 ÷(3×15)
=450 ÷45
=10
=3300÷(4×25)
=3300÷100
=33
=1500÷(75×2)
=1500÷150
=10
一个数连续除以两个数,如果这两个数的积是整十、整百、整千……时,我们可以应用除法的运算性质,把连除转化为除以这两个数的积,使计算简便
小结
变式练习 拓宽认知结构一 判断题
① 48÷(12×4)=48÷12×4( )
② 700÷28=700÷(7×4)=700÷7÷4=100÷4=25
( )
③ 48000÷125×8=4000÷(125×8)( )
×
√
×
认真审题,除了看数据特点以外,还要看清楚符号特点,不能被特殊数字迷惑
小结
二、选择题
(1)1600÷16÷25合理的计算方法( )
A:1600÷16÷25 B:1600÷16÷25
=1600÷(16×25) =100÷25
=1600÷400 =4
=4
B
这题按照运算顺序计算简便,应用除法运算性质反而不简便,所以解题时,我们一定要认真审题,观察题目中的符号和数据特征,灵活运用合理的计算方法
小结
同学们,这节课我们主要学习了什么?除法的运算性质是什么?
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