三年级实验报告表下.docVIP

实 验 报 告 序号 班级 姓名 学号 日期 实验内容 观察研究土壤 实验目的 了解土壤一些基本性质 器材 湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿 实 验 步 骤 1、用餐巾纸包住刚从花圃里挖出的土块（不要太干燥），然后用手使劲握一握，观察餐巾纸的变化。 2、将刚才的土块放入水中，仔细观察土壤刚放进水里和过了一会儿的发现与变化。 3、用玻璃棒沿着同一方向进行搅拌，边搅拌边观察，停止搅拌，耐心观察3——5分钟。 实 验 记 录 餐巾纸上有水，将封放入水中，会发现土壤慢慢下沉，用玻璃拌搅拌后，土壤与水混合后，过一段时间又会慢慢分层 实 验 分 析 土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒 教 师 评 语 记 分 实 验 报 告 序号 班级 姓名 学号 日期 实验内容 比较沙土、黏土、壤土的渗水性 实验目的 通过实验，了解沙土、黏土、壤土的渗水性 器材 沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒 实 验 步 骤 1、在过滤器上端的底部各放上一块纱布，以防泥土漏到下面的塑料杯中；在三个土壤过滤器的上层分别放上同样质量的三种土壤；用小勺轻轻将三种土壤微微压紧，使土壤中间没有明显空隙，但不能压得过于板实。 2、三个过滤器中加入的水应同样多，水量80毫升效果较好；倒水时，要同时把水倒进三个过滤器；倒水的动作不能太猛，要让水缓慢地流进土壤，否则水把土壤冲散会影响渗水速度；倒好水后千万别晃动过滤器或搅动土壤。 3、仔细观察水分渗透到过滤器下层的情况；将渗下来的水分别倒进量筒量出体积，进行比较记录。 实 验 记 录 沙土渗下的水大约是60毫升，壤土渗下的水大约是45毫升，黏土渗下的水大约是25毫升 实 验 分 析 沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。 教 师 评 语 记 分 实 验 报 告 序号 班级 姓名 学号 日期 实验内容 做肥料袋 实验目的 通过实验，使学生了解到可以用人工方式增加土壤肥力 器材 大号透明塑料袋（或保鲜袋）、土壤、水果皮、菜叶、蚯蚓、水等 实 验 步 骤 1、放土：先在塑料袋里放上土壤，大约小半袋，然后放入一些水果皮，菜叶等，并及时记录下来，放入的土壤要松软湿润一些，不能放入硬土块。 2、放入蚯蚓：在肥料带里放上2－3条蚯蚓。 3、加水：在土壤上均匀地洒上一些水（不宜太多，更不能在袋底有积水，用浇花的水壶喷一点水更好），扎好袋口。 4、翻动：每天注意把土壤稍微翻动一下，使之不结成硬块，注意不能伤害到里面的蚯蚓。 5、持续观察：把肥料袋存放在黑暗的地方，每周观察一次、记录一次、翻动一次。 实 验 记 录 果皮一点点消失掉大部大，松软的泥土慢慢变得蓬松。 实 验 分 析 可以通过人工方式增加土壤肥力，其中蚯蚓对改变土壤松软程度起到 教 师 评 语 记 分 实 验 报 告 序号 班级 姓名 学号 日期 实验内容 固体混合前后体积和质量的变化 实验目的 探究固体混合前后质量和体积都有什么变化 器材 黄豆、大米、淀粉、一次性杯子，量杯、筛网 实 验 步 骤 1、质量的变化：将三种物品分别装入一次性杯子中，并用天平分别测量出它们的质量，将它们倒入同一只杯子中混合，将其他两个一次性杯子重叠在这只杯子下面，用天平时称出总重量，比较混合前、后重量的变化。 2、体积变化：1、分别用量杯量出100ml的黄豆、大米、淀粉，将他们一起倒入同一个量杯中，轻轻的摇晃，注意不要洒落在外面，读出读数，比较混合前、后体积的变化。 3、分离混合物：先用大孔的筛网过滤，再用小孔的筛网二次过滤。 实 验 记 录 混合前黄豆、大米、淀粉各是50g，混合后总质量是150g；混合前体积各是100ml，混合后体积是267ml。 实 验 分 析 固体混合后，重量无变化，体积有变化 教 师 评 语 记 分 实 验 报 告 序号 班级 姓名 学号 日期 实验内容 研究固体的沉浮 实验目的 通过实验，使学生了解水能溶解一些物体 器材 水槽、烧杯、水、各种学生带来的固体材料、面粉、盐、药匙 实 验 步 骤 1、把固体放入水中：预测带来的固体放入水中可能出现什么现象？将预测结果记录下来，在水槽中放入半盆清水，将带来的各种固体依次放入水槽中观察。 2、比较盐和面粉的溶解性：将两个烧杯内倒上同样多的清水，分别放入两小勺盐和面粉（加入的量要一样多），用玻璃棒充分搅拌，仔细观察搅拌停止后、静止一会儿的现象。 实 验 记 录 食盐放入水中会慢慢会消失不见，面粉放入水中，水会浑浊，而且发粘，药匙不溶于水，沉入水底。 实 验 分 析 食盐能溶解于水，而面粉基本不溶解于水。实验中一定要用冷水，在温水环境下，面粉的分子结构被破坏了，就能部分溶解。 教 师 评 语 记 分 实 验