三年级语文上册_第二单元 6 泥姑娘课后作业（b组-提升篇）课件 冀教版.pptVIP

一、外表美的泥姑娘。 1．选择正确答案填在括号里，写字母。 泥姑娘的外表美表现在(　　　)(多选) A．眉毛在动 B．大眼睛、双眼皮 C．眼珠儿在转 D．短卷发 E．两条甩着的小辫子前后摆动 2．从泥姑娘的外表可以看出泥姑娘___________________的特点。;二、心灵美的泥姑娘。 1．判断下面说法，对的打“√”，错的打“×”。 (1)写老艺人年纪大了，忘了关窗户，还把泥姑娘留在桌子上，是为下文作铺垫。 (　　) (2)“一阵透冷的雨点扑面打回来”说明当时风雨大作。 (　　) (3)小蜜蜂没有被救活。 (　　) (4)“一摊稀泥”就是泥姑娘。 (　　);2．猛烈的雨点把泥浆洗去，然后又把她光润的皮肤冲击得毛毛糙糙，而且使她变得越来越小。但是，她还是爬到石榴树下，把小蜜蜂抱了起来。 (1)“光润”的反义词是_______，近义词是_________。 (2)找出描写泥姑娘救小蜜蜂的动词。 _______________________________________________;(3)体会选段中“猛烈”“但是”“还是”几个词语，你从中感受到了什么？(　　　　)(多选) A．环境恶劣，风雨强大猛烈。 B．泥姑娘救小蜜蜂意志坚定。 C．泥姑娘身体柔弱。 3．你觉得泥姑娘具有怎样的品质？ ___________________________________________;一、延伸阅读。 那只温暖的手 有一天，老师在课堂上要孩子们画出自己最想感谢的东西。 孩子们高兴地在白纸上描绘起来，如同在涂抹他们美丽的未来。看着孩子们，老师猜想这群天真的孩子最想要感谢的东西肯定是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的肯德基或冰激凌等等。;当其中一个孩子交上他的画时，老师吃了一惊：他画的是一只大手，看上去有点粗糙却感觉是那么温暖。 这是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是厨师的手，因为厨师给我们烧好吃的东西。”老师走到那个可爱的 、眼中充满期待的孩子面前，低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？”;“这是你的手呀！老师。” 孩子小声答道。 是啊，在放学后，老师常常拉着他胖乎乎的小手，送???走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，他破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，老师也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对他却有非凡的意义，他要感谢这只手…… ;1．联系上下文解释下列词语。 迷惑不解：_____________________________________ 非凡：_________________________________________ 2．当老师让孩子们画出自己最想感谢的东西时，让老师吃惊的是一个孩子画的是____________，孩子们有的说这是_______________，有的说这是______________，可是那个孩子却说这是______________。;3．那个孩子画的是一只怎样的手呢？ ____________________________________________________________________________________________ 4．如果你是那个孩子，你想对老师说些什么感谢的话呢？ ____________________________________________________________________________________________;二、百字练笔 读了这篇课文，我们都被泥姑娘美好的心灵所感动。请你也写一个小片段，表现人物的心灵美。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________