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第一课 塑造自己的良好形象 【引思明理】 3.自觉践行交往礼仪规范 阿明和阿勇生长在一个偏远的山村,初中毕业后又一起因为家庭贫困而辍学,他们相约到大城市闯荡,靠做苦力、拾破烂维持生活,日子虽然辛苦,但两人在生活上互相帮助,在精神上彼此安慰,友谊更加深厚了。 几年后阿明应聘进了一家公司做职员,阿勇则开了一个小店。又过了几年,虽然两人都有了自己的小家庭,但他们还是像兄弟一样经常走动。后来,阿明因为工作努力职位不断提升,而阿勇的小店却一日不如一日。阿明多次建议阿勇关掉小店加入他的公司,阿勇总是笑笑说,不要紧,我能把店做大做强。这段时间,阿明感觉阿勇变了一些,在交往上变得越来越被动了。 又过了若干年,阿勇的小店因为一次上当受骗而破产关门,这是阿明已经是总经理了,他再次建议阿勇加入他的公司,并承诺让担任副总,但阿勇说:“有家公司请我去帮忙。”其实,他每天都去做有苦有累的搬运工以维持生活。阿明还像兄弟一样到阿勇家聊天并试图在物质上帮助他,但阿勇的话却明显减少了,也拒绝阿明的任何帮助。随着时间的流逝,阿明觉得阿勇与他之间的心理距离越来越大,为了缩小这种心理距离,阿明做了许多努力,例如他每次到阿勇家都不开小车而坐公交车而且穿戴很朴素,总是寻找阿勇感兴趣的话题,但无济于事,阿明觉得非常苦恼。 请你帮阿明出个主意。 第一课 塑造自己的良好形象 【引思明理】 平等相待,尊重他人。 3.自觉践行交往礼仪规范 一天,阿明依计痛苦地对阿勇说:“现在公司有几个人联合起来反对我,我总经理的位置摇摇欲坠,你能来公司帮帮我吗?”阿勇痛快的答应了,担任公司的副总,极力扶助阿明。两人并肩作战,化解了一个又一个危机,慢慢地,两人仿佛又回到了以前那种无话不谈的兄弟时代。其实,那几个反对阿明的人以及一个又一个危机都是阿明有意安排的。 第一课 塑造自己的良好形象 【引思明理】 增强意志力,提高自控力,逐步克服自身的不良习惯。 3.自觉践行交往礼仪规范 2006年3月9日,李青峰偶然发现了网上一篇求助帖,一名5岁女童小雪玲患白血病无钱医治。李青峰当日便到西南医院看望雪玲,随后又在另一网站上发动捐款,一天便收到了1600元的善款。20余天,雪玲共收到来自全国甚至海外的21万元捐款。雪玲实施了手术,却因意外感染离开了人世。 2006年9月,李青峰在网上看到了另一个帖子——合川11岁女孩阙琳琳患了脊椎骨结核,极易导致瘫痪或死亡,治疗需10万元,但家庭贫困。李青峰再次发动捐款……12月初,林林凑够了手术费,成功治疗后出院了!一年中,李青峰共在网上募捐到34万余元,又帮助了患细胞缺失症的9岁女孩江敏,算上间接帮助的孩子,一共有9名。 第一课 塑造自己的良好形象 【引思明理】 科学是一种强有力的工具。怎样用它,究竟是给人带来幸福还是带来灾难,全取决于人自己,而不取决于工具。刀子在人类生活上是有用的,但它也能用来杀人。——爱因斯坦 第一课 塑造自己的良好形象 【引思明理】 交往礼仪 基本要求 道德意义 作用 自觉践行 第一课 塑造自己的良好形象 【体验导行】 1.对照交往礼仪的基本要求,反思自己在交往中有没有失礼之处,如果存在,该如何改进。 2.“问候短信”创作 (1)内容:根据交往礼仪的内容,以父母长辈、老师同学、亲戚朋友等为问候对象,进行优秀问候短信创作。 (2)作品要求:每条问候短信不超过50个汉字(含标点符号),语言生动、文字精练、富有创意,体现传统美德和礼仪知识,朗朗上口,并由本人原创。 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 可编辑 可编辑 中等职业教育德育课程国家规划新教材 第一单元 习礼仪,讲文明 交往礼仪 营造和谐人际关系 第一课 塑造自己的良好形象 第一课 塑造自己的良好形象 【创境激趣】 人际交往能力小测试 1.我不喜欢与其他同学一起学习和活动。 2.我不喜欢说话,有时宁愿用手势,也不用语言。 3.我不愿和任何人的目光接触。 4.同学们不喜欢与我一起学习和活动。 5.同学们不喜欢在我面前讨论各种问题。 6.父母总是对我管束严厉,动辄训斥。 7.放学后我不愿意回家而喜欢在外面玩。 8.我对爸爸妈妈的谈话十分反感。 9.我对爸妈的斗嘴、吵架感到无所谓。 10.爸妈从不过问我的任何事。 11.老师对我特别挑剔,专爱跟我过不去。 12.老师在课堂上几乎从来没有看过我一眼。 13.在路上看到老师,我总是设法躲避。 14.老师家访时经常向爸妈讲我的坏话。 15.我觉得老师对我太不公平了。
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