南京中小学课堂教学教案年月日.doc

第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 4 页 高中物理课堂教学教案 08年 5 月 19 日 课 题 § 1.5电势差 课 型 新授课（1 课时） 教 学 目 标 （一）知识与技能 理解掌握电势差的概念、定义式与应用。 过程与方法 结合电势、电势能、静电力做功，通过对比让学生深入理解电势差及其之间的关系 情感态度与价值观 培养学生对比的学习方法，培养学生的逻辑能力 教学重点、难点 重点：理解掌握电势差的概念、定义式。 难点：根据电势差的定义式进行有关计算。 教 学 方 法 探究、讲授、讨论、练习 教 学 手 段 多媒体课件 教学活动 教学过程： （一）复习上课时知识 要点：1、静电力做功与电势能的关系。 2、电势概念。后引入新课 （二）新课教学第5节、电势差 通过对重力场中的高度、高度差和电场中的电势、电势的差值进行类比 电势差 （1）定义：电场中两点间电势的差值，也叫电压。用表示。 （2）公式： 或 ① 所以有：=- ② 注意：电势差也是标量，可正，可负。 讨论：电势差可以是正值也可以是负值，电势差的正负表示什么意义？ 2、静电力做功与电势差的关系 电荷Q在电场中从A移动到B时，静电力做的功WAB等于电荷在A、B两点的电势能之差。 推导： 所以有： 或 ③ 即：电场中A、B两点间的电势差等于电场力做的功与试探电荷Q的比值。 注意：电场中A、B两点间的电势差跟移动电荷的路径无关，只与AB位置有关 分析P20例题（这里略） 先引导学生画示意图。后解之。并对A、C间的电势差的计算过程做补充说明。 讨论：UAB由什么决定？由WAB、q决定吗？WAB由q、UAB决定吗？ 电势差UAB与q、WAB均无关，仅与电场中A、B两位置有关。故电势差反映了电场本身的性质。 电势差的物理意义：电势差反映了电场本身的性质。 电势差的单位：伏特 符号V 1V=1 J/C 电势差是标量。 [例题1]（投影教材20页） 教师引导学生分析、求解。培养学生对概念的理解能力和分析解决问题的能力。 例题之后教师要帮助学生及时总结点评： 在应用公式或时，对各物理量的符号的处理方法： 计算时将各量的正、负号代入公式，并根据结果的正、负号进行判断。例如：将一个电量C的电荷从电场中的A点移到B点，电场力做功为J，则A、B两点间的电势差V=20 V。=20V表示A点电势比B点电势高20 V。 （三）小结：对本节内容要点进行概括。 巩固练习： 1、求两点间的电势差 在如图所示的电场中，把点电荷q=+2×10-11C，由A点移到B点，电场力做功WAB=4×10-11J。A、B两点间的电势差UAB等于多少？B、A两点间的电势差UBA等于多少？ 解：由静电力做功与电势差的关系得 V V 2、求静电力做功 如图所示的电场中，A、B两点间的电势差UAB=20 V，将点电荷q= -2×10-9C，由A点移到B点，静电力所做的功是多少？ 解：电场力所做的功 WAB=UAB·q=20×（－2×10-9）= -4.0×10-8J 3、电场知识的综合应用 电场中A、B两点的电势是A=800 V， B= -200 V，把电荷q= -1.5×10-8C由A点移到B点，电场力做了多少功？电势能是增加还是减少，增加或者减少多少？ 解：UAB=A－B=800-（-200）=1000 V ∴WAB=qUAB=（-1.5×10- 8）×1000= -1.5×10-5 J 电场力做负功，则电势能增加，增加1.5×10-5J 学 生 活 动 作 业 课本P21问题与练习1、2 板 书 设 计 1、电势差 （1）定义：电场中两点间电势的差值，也叫电压。用表示。 （2）公式： 或 所以有：=- 2、静电力做功与电势差的关系 电荷Q在电场中从A移动到B时，静电力做的功WAB等于电荷在A、B两点的电势能之差。 推导： 所以有： 或 教 学 后 记