“欧姆定律”教案示例之四.docVIP

“欧姆定律”教案示例之四_高二物理教案_范文先生网 “欧姆定律”教案示例之四　 教学目的 　　1．理解欧姆定律的内容和公式。 　　2．会利用欧姆定律计算简单的电路问题。 　　3．通过介绍欧姆定律的发现问题，了解科学家为追求真理所做的不懈的努力，学习科学家的优秀品质。 教学重点和难点 欧姆定律及利用欧姆定律对电路问题进行计算。 教具 　　小黑板。 教学过程 　　(一)复习提问 　　1．(出示小黑板)请你分析表1、表2中的数据，看看可以分别得出什么结论。 　　　 　　2．将上一问中所得出的两个结论概括在一起，如何用简炼而又准确的语言表达？ 　　学生可以各抒己见，相互间纠正概括中出现的错误，补充概括中的漏洞，得到较完整的结论。 　　教师复述结论，指出这一结论就是著名的欧姆定律。 　　(二)讲授新课 　　(板书)二、欧姆定律 　　1．欧姆定律的内容和公式 　　内容：导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。 　　如果用U表示导体两端的电压，单位用伏； 　　用R表示导体的电阻，单位用欧； 　　用I表示导体中的电流，单位用安。 　　那么，欧姆定律的公式写为： 　 　　对欧姆定律作几点说明： 　　(l)此定律精辟地说出了电流、电压和电阻之间的关系。 　　电流、电压和电阻，它们是三个不同的电学量，但它们间却有着内在的联系。定律中两个“跟”字，反映了电流的大小由电压和电阻共同决定，“正比”“反比”则准确的说出了电流随电压、电阻变化所遵循的规律(教师在“跟”“正比”“反比”的字样下方用彩笔画上“ ”)。 　　(2)定律中所说的电流、电压、电阻是对同一段导体而言的(教师用彩笔在“导体中的”“这段导体两端的”、“这段导体的”字样下方画上“”)。 　　需要在字母旁加脚标时，I、U、R的脚标应一致，如　 　　(3)欧姆定律的发现过程，渗透着科学家的辛勤劳动。 　　向学生介绍欧姆的优秀品质，并对学生进行思想教育，要抓住以下三个要点： 　　其一：欧姆的研究工作遇到了很大的困难，如当时没有电流计、又没有电压稳定的电源。 　　其二：欧姆不是知难而退，而是勇于正视困难并解决困难。他先后制成了相当精密的测量电流的扭秤，找到了电压稳定的电源，又经过长期的细致研究，终于取得了成果，他的这项研究工作，花费了十年的心血。 　　其三：我们应学习欧姆的哪种优秀品质。 　　(4)欧姆定律为我们提供了解决电学问题的方法，如过去要知道电路中电流的大小，只有采用安培计测量的方法，而如今，除上述方法外，还可以在已知电压、电阻的情况下，利用欧姆定律进行计算。 　　下面我们就利用欧姆定律来计算一些电路问题。 　　(板书)2．应用欧姆定律计算电路问题。 　　介绍解题的一般步骤： 　　(1)读题、审题。 　　(2)根据题意画出完整的电路图或某一段电路的示意图。 　　(3)在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号。 　　(4)选用物理公式进行计算(书写格式要完整，规范)。 【例1】一盏白炽电灯，电阻为807欧，接在220伏的电源上，如图1所示，求通过这盏电灯的电流。 　　教师结合此题具体讲解解题步骤，并板演解题格式。 　　已知：R=807欧 U=220伏 　　求：I=？　 　　 　　答：通过白炽电灯的电流约为0.27安。 　　　　 【例2】如图2所示，有一种指示灯，电阻为6.3欧，通过的电流为0.45安时才能正常发光。要使这种指示灯正常发光，应加多大的电压？ 　　由学生读题，并分析题目中的已知量、未知量及如何求解未知量，学生口述解题过程，教师板书。 　　已知：R=6.3欧 I=0.45安 　　求：U=？　 　　 　　答：要使这种指示灯正常发光，应加大约2.8伏的电压。 　　 【例3】用电压表测出一段导体两端的电压是7.2伏，用安培计测出通过这段导体的电流为0.4安，求这段导体的电阻。 　　学生个人作练习，由一位同学在黑板上解题，然后教师进行讲评。 　　在解例3的基础上，教师介绍伏安法测电阻的原理，并说明下节课我们将学习用电压表和电流表测定电阻的方法。 　　(三)课堂小结 　　明确欧姆定律这一电学中极其重要的规律是怎样得到的，它精确地阐述了什么问题？欧姆定律的重要意义以及怎样利用欧姆定律解决电路的计算问题。 　　(四)巩固知识 　　讨论课本46页“想想议议”中的问题。 　　(五)布置作业 　　课本习题 　　补充计算题： 　　1．某电流表的电阻为0.02欧，允许通过它的最大电流为3安，通过计算回答，能否把这个电流表直接接到电压为2伏的电源的两极上？ 　　2．有一个电烙铁，工作时电阻丝里的电流是0.5安，如果电阻是72欧，电烙铁两端的电压是多少伏？ 　　3．家庭电路中的某灯泡正常发光时通过灯丝的电流是0.2安，这时灯丝的电阻是多少欧？ 　　阅读课本三、实验：用电压表和电