滕州市第五中学-高一-平面向量复习小结.docVIP

复习课: 平面向量 教学目标 重点：向量的概念、运算及坐标表示，向量共线的条件极其坐标表示，向量的数量积运算的定义、运算律及其坐标表示，向量垂直的条件极其坐标表示． 难点：向量的概念，向量运算法则的理解和运用 能力点：培养学生的计算能力,读图、用图的能力． 教育点：通过对向量相关运算的学习，掌握与其他数学知识交汇的题目 自主探究点：例题及变式的解题思路的探寻 易错易混点：判断向量平行与垂直的条件 考试点：平面向量数量积的运算与应用，向量的模、夹角的运算以及平行、垂直的判断及应用 学法与教具 学法：1.采用“学案导学”方式进行教学 2.讨论法、启发式、自主学习、合作探究式教学方法的综合运用 教具：多媒体、学案、直尺. 一、【知识结构】 二、【知识梳理】 1．向量的概念： 向量，零向量，单位向量，平行向量（共线向量），相等向量，向量的模等。 2．向量的基本运算 （1）向量的加减运算 几何运算：向量的加减法按平行四边行法则或三角形法则进行。 坐标运算：设a =(x1,y1), b =(x2,y2)则a+b=(x1+x2,y1+y2 ) a-b=(x1-x2,y1-y2) (2) 平面向量的数量积 ： ab=cos 设a =(x1,y1), b =(x2,y2)则ab=x1x2+y1y2 （3）两个向量平行的充要条件 ∥ =λ 若 =(x1,y1), =(x2,y2)，则 ∥ x1y2-x2y1=0 3．两个非零向量垂直的充要条件是 ⊥ · =0 设 =(x1,y1)， =(x2,y2)，则 ⊥ x1x2+y1y2=0 三、【范例导航】 题型一.平面向量基本概念 例1 判断下列命题是否正确： ① 零向量没有方向；② 两个向量当且仅当它们的起点相同，终点也相同时才相等； ③ 单位向量都相等；④ 在平行四边形中，一定有； ⑤ 若，，则；⑥ 若∥，∥，则∥； ⑦ 的充要条件是且∥；⑧ 向量就是有向线段； ⑨若∥，则直线∥直线；⑩ 两相等向量若共起点，则终点也相同. 【解】：只有 ④、⑤、⑩ 三个命题正确. 如⑧不正确，是因为有向线段仅仅是向量的直观体现，我们可以用有向线段来表示向量，但向量可以用不同的有向线段表示，只要这些有向线段的长度相等方向相同即可，因此向量与有向线段是有区别的. 【注】：正确理解向量的有关概念是作出正确判断的前提． 【变式训练】已知两个非零向量a与b的夹角为，则下列推理正确的是 A．若与都是单位向量，则 B．若与都是单位向量，则 C．若角小于，则 D．若角不是锐角，则 题型二.向量的线性运算 例2 （1）化简下列各式：①；②； ③；④；⑤. （2）若是2的中点，则 ， ， . 【注】：正确运用向量的运算法则和运算律进行化简，尤其要注意差向量起点和终点的选择． 【分析】利用向量的加减法，注：加法要求首尾相连，减法要求起点相同。 【解】(1)①0；②;③;④;⑤ (2); ; 【变式训练】已知，，则等于（ ） A. B. C. D. 【分析】,选C 【注】：逆用向量的运算法则，体现逆向思维. 题型三:数量积及应用 例3已知=(1,2),,当k为何值时，（1）k+与-3垂直？ （2）k+与-3平行？平行时它们是同向还是反向？ 【解】k+=k(1,2)+(-3,2)=(k-3,2k+2)，-3=(1,2)-3(-3,2)=(10,-4) (1)若k+与-3垂直，则（k+）（-3）＝0，即10(k-3)+(-4)(2k+2)=0，解得k=19 (2)解法一：若k+与-3平行，则(-4)(k-3)-10(2k+2)=0,解得k= 此时k+=(-,), -3=(10,-4)，故它们反向。 解法二：若k+与-3平行，设k+=(-3)=-3， ∴，解得，它们反向 【变式训练】: (1)已知, , 与的夹角为1200，求使与的夹角为锐角的实数k的取值范围. (2) 已知，，且与的夹角为钝角，求实数m的取值范围. 【解】：(1) == k + (k2 + 1)×1×2×cos1200 + 4k = – k2 + 5k –1 , 依题意，得 – k2 + 5k –1＞0，∴. 又当与同向时，仍有＞0，此时设，显然、不共线，所以，k =, k ==, 取k ==1. ∴且k≠1 . 题型四.综合应用性问题 例4.已知向量，，． （Ⅰ）求的值； （Ⅱ）若，，且，求的值． 【解】 (1)因为所以 又因为，所以， 即； (2) ， 又因为，所以 ， 所以，所以 【变式训练】已知向量且，函数 （I）求函数的最小正周期及单调递增