农村幼儿园野趣游戏的开发和开展.pptVIP

绘画区：趋向于艺术表现(艺术） 泥瓦匠区：趋向于建构能力的表现（健康） 沙水区：趋向于建构和综合能力（健康） 办家家区：趋向于角色体验（语言、社会） 视频：土灶上做饭 欢乐运动场：趋向于运动能力的发展（健康、科学） 攀爬区：趋向于身体协调能力的发展（健康） 视频：欢乐运动场 野战区：趋向于挑战冒险能力的发展（综合） 种植养殖区：趋向于观察、记录的科学探索区(科学） 泥鳅的秘密.ppt 5.引导家长创设的环境是游戏的动力 我们拥有丰富的家庭资源，家长们主动、参与野趣游戏环境的创设，享受亲子野趣游戏的乐趣。为我们野趣活动的开展注入了无限的生命力。 发下邀请函 家长进行构思 活 动 现 场 视频：打怪兽 （二）材料篇 1.以乡土材料和废旧材料为主体 我们充分当地的乡土材料和废旧材料 进行野趣游戏。如：稻草、野菜、泥巴、树叶、竹节、木头、木块、瓦片、石头等“自然材料”成了孩子们游戏的天然材料。又如：竹节、树桩、木块、砖头、竹木梯、竹席等当地的资源也成了孩子们不可缺少的游戏材料。取材的方便性和廉价性，使孩子们随时、随地可以游戏。 自然材料 乡土材料 2.以社区和家长提供材料为后盾 3.注重材料隐藏的教育价值 材料分为：高结构材料、低结构材料和非（无）结构材料。 我们提供给孩子的游戏材料以低结构材料和无结构材料为主。如：有等分关系的木柱子、厚薄不一的木砖、长短不一的木板、疏密不同的竹筛、粗细不同的沙子等等，材料的细微变化，都可以带给孩子无穷的探索和想象空间。 视频：娃娃家游戏---材料的替代 四、 开 展 1.固定活动时间的保障：在周计划上制定出每周固定时间段的自主游戏活动，包含：班级区域开放和户外野趣活动的开展时间段。 2.零散时间段灵活安排：在每日的晨间来园、午餐后、放学前是幼儿自主选择进行班级区域活动或户外野趣活动的时间。 （一）保证时间 作息时间安排表 周计划表 * ----安吉县章村幼儿园 许俊梅 一、 转 变 《纲要》实施这十年来我们的游戏历程 区域活动 老师很辛苦，孩子很拘谨 户外民间游戏 请关注那些游离于游戏之外的孩子们。 看看我们的户外环境（2009年的） 中心园 村点园（郎村的） 跳 田 水泥路‥图谱区 迷 宫 棋 谱 2011年游戏环境的设置 多米诺骨牌 套 圈 打保龄球 操 场：游乐场 草 坪：运 动 区 空地：沙水区 ： 边角：种植区 区角：引入社会性区域 娃 娃 家 小 医 院 小超市 美 食 坊 我们的困惑： 教师们精心设计的幼儿园游戏环境，孩子们为什么不爱玩？ 幼儿游戏？教师游戏？ 我们的思考： 1.怎样的游戏才是孩子的“真游戏”？ 2.我们农村幼儿园可以应该怎样开展游戏活动？ 二、 思 考 （一）背景分析： 资源：我园座落在美丽的中国竹乡——安吉，有着优越的地理环境与得天独厚的自然资源。在我园四周有高大的山林、青青的竹园、广阔的田野、清澈的小河等等，环境优美、自然资源丰富。 场地：园内有宽敞的操场，有较开阔的草坪地带，有沙坑、戏水池，大型种植区等等…… 经验：在贯彻《纲要》和实施《指南》的这些年来，教师们开展区域活动、户外游戏活动中有一定的经验积累。 这些都为幼儿户外野趣游戏活动的开展提供了支持。 （二）理念支撑： 《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源,因充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的教育空间，有效的促进幼儿的发展”。 在研读华爱华教授关于游戏的理念后，我们知道幼儿游戏的内涵：即，最经常---是需要时间最多的活动；最必须---是幼儿发展最离不开的活动；最适宜---是符合幼儿年龄特点的活动。 （三)野趣游戏”的内涵 “野”意味着去除人为的限制而获得一种自然的状态，体现活动中一种挑战性。“趣”则表示一种自然的游戏情景中的快乐活动。“野趣游戏” 是指孩子们用大自然中的原始材料尽情地玩、充分的玩、开心的玩，是孩子在自然状态下、在自然环境中后进行的一种游戏。它有着室内游戏区无可比拟的优势： 1.自然性：环境的自然和游戏状态的自然； 2.趣味性：丰富有趣的自然材料和开阔空间； 3. 挑战性：战胜困难，挑战自我 ； 4.多变性 :环境的变化，不确定因素的变化等等。 三、 开 发 （一）环境篇 环境是促进幼儿发