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“德育”花开千万家_综合教育论文_范文先生网 ——湖南省耒阳市建立“三维”德育教育机制?德育，在湖南省耒阳市如今已为全社会所熟知、所共有。这里的学校、家庭、社会，在对青少年的教育中都强调德育第一，形成了“三维”德育教育机制。 ??春暖花开时节，记者在这个市的城北小学采访，从小学生口中听到了许多故事。六年级(6)班学生胡召湘告诉记者，爸爸妈妈在农贸市场做生意，以前一到晚上就去打牌，从不管自己的学习，问他们什么，还发脾气骂人。如今好了，一到晚上就陪自己学习，家里还订了一份《湖南日报》、一份《故事会》。爸妈晚上自己也学习，有时还讲故事给她听。 ??“你爸爸妈妈是什么时候开始对你这么好的？”记者这样问胡召湘。她想了想，稚声稚气地说：“大概有两三年了，好像是上了学校办的家长学校以后。有一回，爸爸对我说，我们家里也要讲德育第一，家长要有家长的样子，以后奶奶、妈妈和爸爸有做得不对的地方，欢迎你及时指出来。我当时感到很奇怪，但后来爸妈确实变好了，不但对我好，对谁都好了，后来我家里还被评为文明家庭。” ??这所小学校长徐小琴有个“1=5”的理论。她说：“只要学校、家庭、社会三结合，教好了一个学生，就至少可以影响一家三代5口人，并进而影响全社会。”她说，城北小学有3000多名学生，如果这样算账，教育效果涉及的就是15000多人。基于这种想法，学校在工作中特别重视家长教育和社区教育。 ??据耒阳市教育局的同志介绍，目前全市所有学校都办起了家长学校，都建立了社区教育委员会，并组织编写了《家长素质修养》、《家庭素质教育》、《社区教育守则》等学习资料，定期组织家长和有关人员学习。学校每周有开放日，每学期有开放周活动，组织家长和社区一些单位的干部、群众到校了解教育情况，参与学校管理。尽管有的家庭远在百公里外，学校也坚持与家长进行沟通。除了办家长学校外，学校还开展了“三个一”活动，即每月与家长通一次电话，每学期进行一次家访，请家长到学校参加一次开放周活动。 ??对德育“三维”机制，耒阳市强调家庭德育的基础作用，学校德育的主体作用和社会德育的实践作用。他们感到社会德育是“三结合”的难点，所以从2001年起，又增加了一条“德育教育的政府保障作用”。耒阳市副市长谢儒生说：“全市实行德育工作由市委、市政府统筹，全市将建设文明社区、学习型家庭、学习型社会统一纳入教育工作，每年对德育工作、德育活动实行统一布置、统一检查、统一评估、统一奖罚。” ??为了确保德育第一，耒阳市实行学校、家庭、社会互动和联动，同时建立了导向机制，即舆论导向、目标导向和行为导向；参与机制，即全员、全方位参与，教育在各行各业、各部门检查评估中均占有一定比例；整合机制，即资源整合、活动整合。如全市建立的263个市级德育教育基地，既坚持属地管理、部门所有的原则，又实行学校、家庭和社区资源共享，其中对学校一律免费使用。又如开展法制教育，社会各方面人员各有侧重，但《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》则与《宪法》、《民法》一样，为全社会人员共同必读、必考。 ??由于建立了“三维”德育教育机制，耒阳市不仅学校教育教学质量很高，成为湖南省全面实施素质教育的先进典型，而且全市市民素质也提高很快，经过评选，全市文明户、学习型家庭已有6万多个。 ?? ???? 激活潜能 增强素质 引导创新 　　　　　　　　　　——浅论小学数学一年级实验教材 改革开放以来，我国的基础教育取得了辉煌成就，基础教育课程建设也取得了显著成绩。但是，随着社会的飞速发展，迫切需求当今课程教材不断更新和发展。义务教育课程标准实验教材的实验工作已全面启动，全国各实验区学校掀起了新一轮课程教材实验和教法改革的高潮。从2001年秋季起，我市小学一年级开始使用人教版实验教材。与以往教材相比，现行的新教材无论在内容上还是在形式上都焕然一新。 作为新一轮课程实验的小学数学一年级实验教材，有着它的显著特点。它能激活学生创新潜能，增强学生素质，引导学生创新，使他们不仅具有创新精神，而且具备勇于探索实践能力的未来社会的人，这正是实验教材的主旨所在。 1、 激活学生创新潜能 著名心理学家皮亚杰主张：“教育的首要目的在于造就有 所创新、有所发明和发现的人，而不是简单重复前人做过的事情。”美国著名心理学家托拉斯，经过长期的研究，提出过检验学生创新能力的21项指标。其中包括有好奇心、敢于向权威挑战、有新发现时精神异常兴奋、能发现新问题、能不断产生设想等。这些指标有的从小就有，需要保护和开发。只要积极正确的引导和培养，营造激励创新的环境，激活学生创新的潜能，使每个学生都能意识到自己的创造能力、并在创造活动中感受到创造的愉快和欢乐。 如在“比长短”这一节课中，要求学生学会比较物体的长短的一般方法。在教学中，先出示两支长短不一的铅笔，教师创设问题的情境：这儿有两支