农村小学文学社活动设计与管理的研究课题结题报告.docVIP

《农村小学文学社活动设计与管理的研究》课题结题报告 江苏省东台市溱东镇小学课题组 课题研究背景： 随着新课程的不断推进，校本研究日益成为广大中小学管理者和教师关注的对象。新课程倡导以学生发展为本，主张一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，强调重过程，重体验，重探究，提出要着眼于学生的全面、全体、主动、个性和终身五个方面的发展。如何准确将学校定位，在新课程理念的指引下，尽可能为学生可持续发展服务，为学生的生命活动奠基就显得尤为重要。 文学社是一个有益于学生身心健康发展的载体，是培养学生健全人格的摇篮，是培养学生写作能力的重要渠道。它是语文学科和学生生活的拓展与延伸。文学社具有开放性、自主性、愉悦性、实践性、互动性，让学生从封闭的课堂走向生活的大课堂，促进了学生的综合能力的提高。 目前，农村小学文学社正处于萌芽时期，虽然已逐步引起了学校领导的重视，但文学社还存在诸多问题： （1）个体行为较多，文学社往往由一两位热爱文学的老师全程负责，绝大多数教师参与意识不强，使得文学社在校园内处于孤立状态。 （2）文学社活动比较杂乱，形式比较单一，缺乏明确的目的性和针对性，不少活动设计不符合学生已有的知识水平，不利于学生的身心健康发展。有些文学社辅导老师至今还是一支粉笔，一张嘴，学生缺乏参与性，没有亲身体验，写作乏味。 （3）文学社组建机制不够合理，缺少阶段性和激励性，社员不论年龄