“小艇像独木舟”为何是比喻句.docVIP

“小艇像独木舟”为何是比喻句_四年级语文教案_范文先生网 人教版六年制小学语文第九册《威尼斯的小艇》中的“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟”一句，教参及一些杂志上都说它是比喻句。按理说，小艇与独木舟都是船，是同类事物，不能构成比喻。它如是比喻句，那么下面的句子也是比喻句吗？ 　　①?高梁的许多气根，有点像榕树的根。 　　②?他个子高高的，眼睛大大的，像他爸爸。 　　③?李君眼窝深陷，鼻梁挺直，有点像欧洲人。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　福建省石狮市港塘小学语文组 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　重庆市云阳县外郎小学凌鹏国 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山西省古交市马兰镇菅立小学马玉仙 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　湖南省嘉禾县石桥学区周家完小周春华 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　广东省增城市新塘镇汇美天恩中英文学校高晓琴 　　关于同类事物可以构成比喻，本刊曾刊登过文章，我在“问讯处”上出谈到过。鉴于不少教师还不断地提出疑问，这里作一个小结性的回答。 　　同类事物能构成比喻，是修辞学界近十几年来公认的。最典型的例子是：“人民教师是辛勤的园丁。” 　　同类比喻的本体和喻体只是从总体上看是同类事物，具体的对象是同类事物中的不同种别，如“教师”和“园丁”是两种不同类型的人。这个道理得用逻辑学上概念的内涵和外延的理论来说明。也就是说，只要甲事物和乙事物在概念的内涵和外延上不相重合，而又有相似点，就可以构成比喻。如“教师”和“园丁”在内涵和外延上不相重合，但两者之间有相似点（都为他们的工作对象付出了辛勤的劳动），就能构成比喻。（详见本刊2001年第9期第81页） 　　就笔者近一二十年来在修辞学著作及刊物上看到的被论者确认为同类比喻的例子来看，主要有以下一些（本体、喻体下面加下划线）： 　　　　△　我们是祖国的花朵，教师是辛勤的园丁。 　　　　△　作家是人类灵魂的工程师。 　　　　△　……他（闰土）像个木偶人了。 　　　　△　这些人走起路来像小脚女人。 　　　　△　简化字层出不穷，人人都成了仓颉。 　　　　△　一个人站在便道旁边的电线杆子下，已经变成一个雪人。 　　　　△　董存瑞像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。 　　　　△　威尼斯的小艇……有点像独木船。 　　以上诸例中的本体和喻体都存在着种差现象（同属中某个种不同于其他种的属性，叫“种差”）。其中“……像个木偶人”“……变成雪人”两句，表面上看都指“人”，其实它们并不是真正的人。所以仔细想想还是属于非同类比喻。至于前面有几位老师问到的例①②③，都是同类比较，而不是同类比喻，因为它们中的甲乙两事物的概念上是重合的，不存在“种差”。 　　（令怡） 　　◆[2003-12-9] 　　? “小艇像独木舟”为何是比喻句由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 　　孔子和学生的教学设计 　　一、教学目标 　　基础性目标 　　1、学会本课的生字。 　　2、理解本课的重点词语。 　　3、学会写摘录笔记。 　　发展性目标 　　1、知道虽各有优点，但都还要不断学习的道理。 　　2、了解孔子教育思想的现实意义。 　　二、教学重难点 　　1.学会写摘录笔记。知道虽各有优点，但都还要不断学习的道理。 　　2、了解孔子教育思想的现实意义。 　　三、教学准备 　　多媒体课件。 　　四、教学课时 　　一课时 　　五、教学过程 　　一、导入新课 　　1、大家还记不记得在上一篇课文中，作者开头第一天做的第一件事是什么？答：叩拜至圣先师孔夫子像。 　　2、为什么要拜孔子呢？（请同学回答，并顺势引出对孔子的介绍） 　　3、这么伟大的一位万世之师，大家想不想知道他是如何教育学生的？答：想。 　　二、整体感知 　　1、好，那么就让我们一起走进《孔子与学生》（用多媒体出示课题） 　　2、自读课文，边读边思考，圈点问题，有不懂的地方画出来，可以在旁边写上字；自学生字。 　　3、请学生提问，老师将问题整理归类。 　　4、带着这些问题，我们再请同学起来朗读一下这篇课文。请3位同学分角色朗读，台下同学当评委，看他们读的对不对。 　　5、评论一下，引出生字的学习，用多媒体出示本课生字，请同学们读几遍，纠正发音。 　　三、分析课文，解决问题 　　1、什么是有教无类？请同学们根据字面意思试着解释一下。老师评价后给予正确解释。从文中哪几句话可以看出孔子的有教无类？答：2、3句。 　　2、什么是因材施教？请同学解释一下，老师指正。文中哪几段体现了孔子的因材施教？答：2、3段。（从而引出对2、