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“声的利用”教学案例及设计_八年级物理教案_范文先生网 ??? “声的利用”教学案例与设计 ??? 河北省馆陶县文教体局教研室 郑明泉?????? ??? 课题 ??? 第一章:声现象? 第四节:声的利用 ??? 学习目标 ??? 知识目标:了解现代技术中与声有关的知识的应用 ??? 能力目标:通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料,获得社会生活中声的利用方面的知识 ??? 情感目标:通过学习,了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的热爱 ??? 学习重点 ??? 现代技术中与声有关的知识的应用 ??? 学习难点 ??? 现代技术中与声有关的知识的应用 ??? 教具与媒体 ??? 图片、录像等 ??? 教学程序 ??? 内容与教师活动 ??? 学生活动 ??? 设计依据 ??? 一、创设情境,引入新课 ??? 1、提问几个上节课出现的问题,做好知识的铺垫。 ??? 2、[师]上几节课我们学习了声音的产生、传播,声音的分类,声音的特性及乐音与噪声,其实声的应用很是广泛,今天我们就来学习第五节:声的利用。 ??? 二、进入新课,科学探究 ??? (一)声与声音的区别 ??? 同学们注意了没有,以前我们学习时都常说“声音”怎样怎样,可今天我们学习时,标题却是声的利用,为什么不叫做声音的利用呢? ??? 1、声的概念比较广,包括平时我们能听到的声音和不能听到的超声、次声等;所以声音的概念相对而言面要窄得多,它仅指人耳能感觉到的那部分声。 ??? 2、看来声包括声音。 ??? (二)声与信息的传递 ??? 1、【提出问题】你平时用声音传递过信息吗? ??? 2、[师]其实我们时时刻刻都在利用声音传递信息,我们彼此之间的谈话,教师在课台上的讲课声,同学们课下的交谈与交流声等不都是在传递信息吗。假如让你不说话,你有什么感觉。 ??? 3、通过声传递信息的例子还有哪些呢? ??? 大致我们可以把它们分成两类,一是物体直接发出的声音携带的信息;另一种是靠反射回来的声音所携带的信息。 ??? (1)物体直接发出的声所携带的信息 ??? 它又可以分两类,一类是我们能听到的声音;一类是我们不能听到的声音。 ??? ①播放我们能听到声音的录像。让学生回答并板书。 ??? A. 人类的交谈声; ??? B. 隆隆的雷声; ??? C. 心脏、肺的声音。 ??? D.中医诊病的“望、闻、问、切”中的“闻”就是通过听来了解病人病情的。 ??? ②播放我们听不到的一些声音。让学生回答并板书。 ??? A. 动物的交谈声。 ??? B. 利用鱼所喜欢的声音捕鱼。 ??? C. 地震、海啸前出现的一些次声波我们也听不到。 ??? ③谁还能说一些通过直接发出声音所携带的信息? ??? (2)经过反射的声所携带的信息 ??? 我们也可以将其分为两类,一是所反射的回声我们能听见;另一类是反射的回声我们听不见。 ??? ①播放物体反射我们能听见的声音录像。让学生观察并回答实例。 ??? A.下雨打雷时隆隆的雷声; ??? B.回声与混响,建筑设计中的科学。 ??? 如果回声比原声到达人耳的时间晚0.1s以上,人就能把回声与原声区分开来,容易形成混响; ??? 如果回声比原声到达人耳的时间小于0.1s,则人分辨不出是回声还是原声,两种声音在一起得到加强。 ??? 让学生解释一些现象: ??? 在教室里说话听起来比在操场上说话响一些,这是为什么? ??? 古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断悬崖的距离,这是为什么? ??? C.北京天坛公园的回音壁和三音石,还有圜丘。 ??? 尝试对我国古代声学建筑进行评价,以激发学生的爱国热情。 ??? D.介绍有趣的聚音伞。 ??? 如上图所示。在一只伞的焦点处放一块手表,在另一把伞的焦点处就能听到走表的声音。 E.利用声音的反射建造的新王宫。 ??? 如上图所示,大臣上奏时处于一个焦点处,而国王正好处于另一个焦点处,只有国王能听到大臣的小声上奏声。 ??? ②播放反射听不到声音的录像,并让学生回答,老师板书。 ??? A. 蝙蝠的回声定位。 ??? B. 利用声呐探测海深 ??? C. B超 ??? 原理:将弱超声波透入人体内部,当超声波遇到脏器的界面时,便发生反射和透射。透射入脏器内部的超声波,再遇到界面时还会再次发生反射和透射,超声波接收器专门接收各次的反射波。医务人员根据所收到的各次反射波的时间间隔和波的强弱,就能够了解到脏器的大小、位置及其内部的病变等。 ??? D. 超声波探伤仪 ??? 原理:在工业生产中常常运用超声透射法对产品进行无损探测。超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品,被对面的接收器所接收。如果样品内部有缺陷,超声波就会在缺陷处发生反射,这时,对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生