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“观沧海”课例点评_九年级语文教案_范文先生网 ? 教学实录----执教人/陈郁 一、教学目标： 1、在对情和景特征分析的基础上感悟《观沧海》雄浑阔大的意境。 2、通过对具体诗歌的比较分析让学生了解人生境界对诗歌境界的影响。 二、教学难点： 对于“意境”学生难于理解和领悟。 三、教学重点： 通过把诗人的人生理想、人格境界与景物的特点相连接来理解意境，学习一些分析诗歌的方法。 四、教学方法： 讲解感受 五、上课过程： （一）、分析《观沧海》 1、检查背诵情况，简要点评。 讲述要点1：对中国诗歌理解的一个重要特点是把握诗歌的意境，而我们刚刚学过，把握意境的重要方法是要分析情和景的特点以及它们是如何融合在一起的。下面我们就来分析《观沧海》的情景和意境。 讲述要点2：我们先来分析《观沧海》之景。（展示幻灯片的鉴赏提示）我们在欣赏景物时要能把文字化为形象，调动一切感觉器官，如同身临其境。 2、同学分析，同桌之间小声交流。 3、提问： 请描绘你通过诗歌所看到的景物，并用自己的语言简单归纳景物的特征。（2到3名同学交流） 点评并归纳（展示幻灯片上的归纳）----雄浑阔大，气势非凡。吞吐日月，包容星汉。 讲述要点3：上面我们已经基本体会了《观沧海》之景，其实，所谓“一切景语皆情语”，诗人不会为了写景而写景，下面我们就来透过这些景物来了解诗歌中所包含的情感。 4、分析诗歌所表现的情感。 讲述要点4：我们知道，要想全面了解作家的思想感情，有一个最基本的原则是？（知人论世）那么对于曹操当然也是如此，屏幕上有曹操所处时代的介绍，请看一下。（展示幻灯片）对于曹操的生平资料可以再参考一下昨天所补充的资料。 5、同学分析。 6、提问交流： 我们既要看到曹操一以贯之的情感，也要注意具体作品中的情感。（2到3人交流） 归纳（展示幻灯片）----心系天下，渴望统一。雄才伟略，翦灭群雄。 7、情和景的融合。 讲述要点5：刚才我们对《观沧海》的情和景进行了全面的分析，了解了它们各自的特点。其实，对于诗歌的理解我们也许不应该把情和景割裂开来，而应把它们当做一个整体来感受。现在我们就来看本诗中情景是怎样融合的。 同学杂言交流 展示相应的幻灯片并.总结：深邃汹涌的大海与作者沉雄豪迈的气概相结合，大海主宰一切正暗示了作者统一天下的宏伟抱负，两者的交融形成了一种雄浑苍劲的艺术境界。 8、请同学用几句话描述、概括你心中的《观沧海》。 9、齐读《观沧海》 （二）比较阅读《浪淘沙.北戴河》 讲述要点6：通过上面的分析，我们与曹操一起领略了波澜壮阔的大海，感受了它的雄壮之美。但是，也有人认为只在岸上观看不如亲自与大海的惊涛 ??诗两首 ??从容说课 ????《诗两首》之一的《我爱这土地》作于1938年11月。诗中的“鸟”特地亮出“嘶哑的喉咙”是悲壮的时代氛围和“悲哀的诗人”(艾青自称)所具有的特殊气质、个性的深情流露。诗人借助鸟的形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。诗中写实和象征交织，描绘了土地、河流、风、黎明等鲜明意象来表达歌唱的丰富内涵。 ????《乡愁》是台湾诗人余光中众多以乡愁为主题诗篇中一曲情深意长、音调动人的恋歌。诗人从广远的时空中提炼了邮票、船票、坟墓和海峡四种物象，并以时间的发展贯穿组合，概括了诗人深长的生活历程和对祖国的绵绵怀念。 ????教读本课，应充分注重朗读训练，规范学生诵读过程中的语气、语调和停顿，在诵读中体会诗歌的思想情感。拟采用整体感知、揣摩诗句、扩展评价的赏析方法。引导学生把握诗歌意象，领会其象征意义，达到提高朗读技巧和诗歌欣赏水平的目的。在精彩赏析中，激发学生探究兴趣、陶冶性情。 教学目标 ????知识目标 ????1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 ????2.?把握诗歌的意象，领会其象征意义。 ????能力目标 ????1.品味诗歌富有表现力的语言。 ????2.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。 ????3.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。 ????德育目标 ????体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。 教学重点 ????诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。 教学难点 ????感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。 教学方法 ????1．诵读法??通过感情诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。 ????2.探究欣赏法??如对诗歌意象和主题的解读。 ????3.比较阅读法??如将余光中与席慕蓉同类题材(抒写乡愁)诗歌进行比较。 教具准备 ????多媒体CAI.课件、投影仪、录音机 课时安排 ????2课时 教学过程 第一课时 ????[教学要点] ????学习《我爱这土地》，把握诗中意象，体会诗人真挚的爱国情感。 ????[教学步骤] 一、导语设计 谁不爱自己的母亲．