三年级语文上册_第四单元 综合学习四课件 冀教版.pptVIP

2 * 2 冀教版·三年级上册 四 综 合 学 习 本次口语交际要求同学们以小组为单位，找一位令你感动、尊敬、佩服的采访对象进行采访。 口语交际 一、话题分析 1．同学之间自由组成采访小组，商议确定采访对象。 2．商定采访内容，准备好采访问题。 3．做好人员分工，进行采访。采访中认真倾听，做好记录，注意礼貌用语。 二、方法指导 小记者：请问你能接受我的采访吗？ 被采访人：可以。 小记者：你是咱们班个子最高的同学， 请问你有多高？ 被采访人：我现在有165厘米。 小记者：咱们班的同学大多只有130厘米高，你却有165厘米高。你认为你长这么高的主要原因是什么？ 二、示例欣赏 采访班级个子最高的同学 被采访人：我的父母个子都很高，我想我长得高的主要原因是遗传。当然，我平时也非常喜欢各种体育锻炼，我觉得这也有助于我长高。 小记者：个子高有哪些优势？又有哪些不好的地方呢？ 被采访人：个子高当然有优势，告诉你一个好消息，我要加入咱们学校的篮球队了。不过个子高也有不好的地方，因为个子高，所以我的脚很大，每次妈妈带我去买鞋子，很多漂亮的童鞋我都穿不了，真的很遗憾。 小记者：谢谢你接受我的采访。 被采访人：不客气。 本次“我的小笔头”和“口语交际”紧密衔接，是让同学们整理采访记录。同学们在采访之后，都有自己的感受吧？把自己的感受及时地记录下来吧。 我的小笔头 一、题目及要求 1．依照书中的例子，整理一下采访记录。 2．通过采访，你一定对这个人有了更深入的了解，将你了解到的内容，有条理地、具体地写下来。 3．写完之后，小组或全班交流一下，每一位同学都要把自己写的记录读给大家听。让同学们帮助你找出记录中存在的问题，然后认真地进行修改。 二、思路指导 韦弗：“大家好，我是韦弗，我现在位于白宫，准备就教育问题采访美国总统奥巴马。”? 奥巴马：“你好！很高兴认识你！” 韦弗：“我听说你会就教育问题发 表一个声明，可以具体谈谈吗？” 奥巴马：“好的。在9月8号，当全美国的年轻人开始陆续回到校园时，我将就教育的重要性发表一个全国性演说……” (韦弗想：谈教育当然难不倒奥巴马，但如果谈校园午餐，美国总统就有些生疏了。)? 三、例文展示 11岁小学生采访奥巴马手记(摘录) ?小作者想难住总统，符合孩子的特点。 ?开头语言简练而有礼貌。 韦弗：“你能帮忙改善校园午餐吗？” 奥巴马：“事实上我们正在考虑怎样使学校的午餐变得更健康，因为很多学校的午餐放了太多的炸薯条。” 韦弗：“我建议每天的午餐都应该有炸薯条和芒果！” 奥巴马：“这对你来说也许是美味的，但却不一定能确保你的健康和强壮。” 韦弗：“我特别喜欢芒果！” 奥巴马：“你喜欢芒果？我也喜欢。 但是我不确定每个学校都能有芒果。”? (韦弗想：炸薯条和芒果似乎令采访气氛轻松下来，我再问一个更尖锐的问题。) ?这部分对话针锋相对，十分精彩。 韦弗：“我注意到作为总统你经常受到一些人的侮辱，对此你有何评价？” 奥巴马：“作为总统我受到了什么？” 韦弗：“侮辱。” 奥巴马：“哦，你是说人们对我说一些刻薄的话？你知道，当你成为总统时你必须要承担很多事情。” 韦弗：“你会灌篮吗？” 奥巴马：“已经不行了。我曾经可以，在我年轻的时候。但我现在差不多50岁了。” (韦弗：我和奥巴马进行了交谈，他很高很友好，是个大好人。他说他希望到我们小学和我以及我的朋友打篮球。)? ?用简练的语言对奥巴马进行了评价。 总评：本文小作者在采访奥巴马的过程中，提出了很多刁钻古怪的问题，这些问题差点儿难住奥巴马，也使他们之间的对话达到了高潮。总之，本文小作者的采访语言简练而有礼貌，又有针对性，符合采访的要求。 起因和结果。泛指事情的整个过程。 比喻追究底细。 参考并综合多方面的知识或道理而得到全面透彻的理解。 比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。 掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类中其他事物的知识或规律。 我的采蜜集 词语解释： 前因后果： 刨根问底： 融会贯通： 举一反三： 触类旁通： 学到的知识得以用于实际。 由这一现象联系到那一现象。 指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。 指学业上是没有尽头的，应奋进不息。 学以致用： 由此及彼： 循序渐进： 学无止境： 2 * 2