欧姆龙PLC系统下的流水灯设计——对创新教育的启示.pdfVIP

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2019-06-19 发布于辽宁
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Ya Zonghe njiu!堡垒堡室羹欧姆龙PLC系统下的流水灯设计对创新教育的启示王可富 (安徽机电工秤学校，安徽滁州233100) 5．0环境F，以流水灯设计为例．来说明创新教育组织实施的过程，既提高了初学摘要：在欧姆龙CPM2AH及其编程软件Cxprogrammer 者学习稃序设计的兴趣，又培养了他们的创新能力，对}90接触PLC程序设计的工程人员有着深刻的启发意义。关键词：创新教穹；定时嚣；循环；町编程控制器 0引言 0．00 1#灯驱动 1001 “流水灯’’程序在单片机教学中有着广泛的介绍。本人深入地盐刮镄研究其程序功能，发现还可以用另外一种目前广泛流{j的控制系 10．02 2#灯驰动一卜统——PLC控制系统来完美地实现。在PLC控制系统的稃序设计 003 中，充分发挥其系统的趣味性，并注重创新教育的培养。所谓创新 3{I灯驱动教育就是使整个教育过程被赋予人类创新活动的特征，并以此为 004 教育基础，达到培养创新人才和实现人的全面发展为目的的教育。 1004 删灯驱动一r一其中，创新精神}要由创新意识、创新品质构成。创新能力则包括 005 人的创新感知能力、创新思维能力、创新想象能力。实施创新教育 5ll灯骐动就是要从培养创新精神入手，以提高创新能力为核心，带动学生整体素质的自主构建和协调发展。江总书记曾说j掣创新是关系国家 006 6#灯驷动一卜前途命运的关键问题”。因此，在教学过程中要致力于培养初学者 0．07 7#灯驰动的创新意识、创新能力及实践能力。考虑到其易于理解和掌握，其趣味性能充分调动初学者对学习PLC的兴趣。本文以欧姆龙和编结束 5．0为例。以广泛使用欧姆龙CPM2AH的程软件cx哗mmef 图2 7盏灯自由点亮程序 PLC流水灯设计为例。来说明创新教育的组织实施过程，与广大读者共享创新的快乐。 l#灯马Ic动