《万以内数的认识》教学设计（第9课时） .docVIP

《万以内数的认识》教学设计（第9课时） 　　教学内容：人教版小学数学教材二年级下册第96页中的例13及相关内容。 　　教学目标： 　　1．借助具体的情境，让学生初步学会用加、减法估算的策略来解决问题，体会估算在生活中的应用，初步感受估算的价值。 　　2．经历探索根据具体情况选择合适的方法进行估算的过程，体会估算方法的多样化，同时培养学生的估算意识和估算能力。 　　3．培养学生探索、合作、交流的意识和能力，灵活解决生活中的估算问题，体会用数学的乐趣，培养用数学的意识。 　　目标解析： 　　基于学生已有“整百、整千数加减法的口算”和“求一个数的近似数”的知识，学习“用估算解决问题”时，让学生经历想一想、说一说等活动，亲身体会到在用估算解决问题时应根据具体情况选择合适的方法进行估算。 　　教学重点：初步学会用加、减法的估算解决问题，体会算法多样化。 　　教学难点：根据具体情况选择合适的方法进行估算。 　　教学准备：课件等。 　　教学过程： 　　一、复习旧知，引入新课 　　（一）算一算。（口算下面各题。） 　　300+900=????????? 1000+5000=????????? 800+200=???????? 8000-5000= 　　700-400=????????? 160-90=???????? ????1500-800=??????? 1000-300= 　　以开火车