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【效果分析】矩形的判定_数学_初中_姜李_3713120005 学生由判段相框是否为矩形得出猜想，并通过个人思考、小组交流、全班展示来验证猜想。 课堂是学生展示自己的一个舞台，在课堂教学中，让学生根据老师提出的问题分组讨论相框的判定方法，通过交流寻求矩形判定的合理方法。练习题的处理采用学生分析--教师分析--学生口述答题过程--学生纠正--小组再交流并口述答题过程，节省时间，实现短时间一题多变重复，从而加深印象。 几何教学有时对学生想象能力要求比较高，有些学生在这方面很有优势，而有一些学生可能要差一点，课堂教学过程中没有照顾到边缘学生；此外，教学中学生的课堂兴奋点没有合理利用；回答问题时让思维活跃的学生的回答掩盖了其他学生的疑问，应该争取关注到每一个学生。 在用逻辑推理的方法验证猜想的过程中，由于本节课容量大、时间紧，不是所有的同学都写出完整规范的证明过程；部分学生对本节课所学矩形的判定方法不能灵活应用，在证明题的完成上存在困难。这就需要发挥小组内“一对一”的互助优势，教师做好相应的指导工作，并根据组长反映出的共性问题做出相应的调控措施。