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“锐角和钝角”教学设计|人教课标版_二年级数学教案_范文先生网 “锐角和钝角”教学设计 点击浏览该文件 第四单元课时备课教案 课题?? 6的乘法口诀??? 1．教学目标：使学生知道6的乘法口诀的来源，初步记住 6的乘法口诀 2．教学重点、难点：熟记6的乘法口决。 3．教具、学具准备：在小黑板上画6个格，如 用幻灯映出6只蝉，6根小棒，将教科书第23页“做一做”第2题的 画在小黑板上。学生每人准备36根小棒。 4．教学过程（）： 步骤师生活动?修改意见 复习大家齐背1～5的乘法口诀。2．把乘法口诀说完整。 写法算式。 ??? （l）5个3是多少？ ??? （2） 4乘以5是多少？ ?? 讲授新课 巩固练习 ?教师出示画着6个格的小黑板，并提问：“ 6个6个地加，每个格里应该分别填几个6的和？（第一格里填 1个 6、第二格里填 2个6的和，第三格里填3个6的和……）教师也听学生回答边在方格图的上面分别写上1个6，2个6，3个6……“2个6的和是多少？”“3个6的和呢？4个6的呢？……”学生回答后教师把数填好。 教师指黑板上的图带领学生齐说：l个6是6，2个6的和是12，3个6的和是18……再提问：“12是几个6的和？”“30是几个6的和？” 教学例题 教师指着黑板上的乘法算式和6的乘法口诀，让学生齐读一遍。 巩固练习 1．教师按顺序说乘法算式，学生说乘法口决。 2．教师出示 。教师任意指圆中的一个数，学生回答6乘以这个数等于多少。开始时，可以集体回答，然后再指定学生回答。 1．?做练习十三第l～3题。? 教学反思? 　　《有理数的混合运算》的教案 　　学习目标 　　1、掌握有理数混合运算的法则，并能熟练地进行有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算； 　　2、在有理数的混合运算中，能合理地使用运算律简化运算。 　　教学重点和难点 　　重点：有理数的混合运算． 　　难点：在有理数的混合运算中，能合理地使用运算律简化运算。注意符号问题。 　　突破：从 小学四则混合运算出发， 采用以旧引新，课本示范，学生讨论，教师点拨。 　　教学过程 　　环节1 、温故知新 　　1、计算 ( 三分钟练习 ) ： 　　( １)(-2) 3 ；　　 (2)-2 3 ；　　 ( ３)-7+3-6 ； 　( ４)(-3) × (-8) × 25 ； 　　( ５)(-616) ÷ (-28) ；　　　　　 (6)0 21 ；　　　 ( ７)3.4 × 10 4 ÷ (-5)、 　　2、说一说我们学过的有理数的运算律： 　　加法交换律： 　　加法结合律： 　　乘法交换律： 　　乘法结合律： 　　乘法分配律：前面我们已经学习了有理数的加、减、乘、除、乘方等运算，若在一个算式里，含有以上的混合运算，按怎样的顺序进行运算？本节课我们学习有理数的混合运算 　　环节２、自主学习： 　　师：请同学们先阅读完预习要求，再用１５分钟时间进行预习。 　　预习要求： 　　请同学们利用１５分钟的自学时间完成学习内容中的三个模块, 自学中保持自学环境的安静，认真高效的完成自学任务。 　　自学内容要求： 　　1 、完成法则自学模块，理解 掌握有理数混合运算的法则； 　　2 、法则的运用。完成例1 、例2 的二个自学模块。 　　自学模块（一） 　　仔细阅读课本66 页第一段，完成下列内容。 　　1、 计算： 　　（1） -2 ×32= 　　（2） （-2 ×3 ）2 = 　　2、 运算顺序有什么不同？ 　　3、 小组交流： 　　回顾小学学过的四则混合运算顺序，有理数混合运算的顺序是怎样规定的？ 　　有理数混合运算法则：――――――――――――――――――――― 　　――――――――――――――――――――― 　　自学模块（二） 　　例１计算：６　　　１　１　　５ 　　—×（－—－—）÷— 　　５　　　３　２　　４ 　　根据以下提示分析例1 计算 　　１、例1 中是一些什么样的运算？像含有这样运算的习题与在小学时的运算顺序一样吗？ 　　观察运算：题目中有乘法、除法、减法运算，还有小括号． 　　思考顺序：首先计算小括号里的减法，然后再按照从左到右的顺序进行乘除运算，这样运算的步骤基本清楚了． 　　动笔计算：按思考的步骤进行计算，在计算时不要“跳步”太多。 　　检查结果：是否正确． 　　２、写出例１计算过程 　　３、巩固练习 　　试用两种方法计算： 　　１６×（－３／４＋５／８）÷（－２） 　　① ； 　　②、 　　使用运算律，解题步骤是怎样的？能计算出相同结果吗？但哪种方法更简便？ 　　４、小组交流 　　自学模块（三） 　　例２计算：（－４） ２ ×［（ －１） ５ ＋３／４＋ （－１／２） ３ ］ 　　１、根据以下提示分析例２计算 　　仿照例１． 　　观察运算： 　　思考顺序： 　　动笔计算：