专任兼职教师评价.docVIP

XX职业学院专任（兼职）教师岗位评价体系及标准 （征求意见稿）201 为深入推进我院国家骨干高等职业院校建设，贯彻落实《学院十二五发展规划》，确保教育教学质量的不断提高，根据教育部[2006]16号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》、[2008]5号《高等职业院校人才培养工作评估方案》文件精神、《山东省高等职业院校2009-2013年人才培养工作评估规划》以及《国家骨干高职院校建设项目》要求，在充分调研和借鉴有关高校经验的基础上，结合我院实际，制定本实施办法。 一、教师岗位评价指导思想 以教育部[2006]16号文件和[2008]5号文件为指导，以《山东省高等职业院校2009-2013年人才培养工作评估指标》和《国家骨干高职院校建设项目》要求为主要依据，通过开展若干教育教学评价或抽样检查，进行指标监控、过程监控，以达到质量监控的效果。建立科学的质量监控内容体系，为教师搭建业绩展示平台，增强学院教师自我管理、自我约束、自我发展的能力。 二、教师岗位评价的实施原则 1、系统评价的原则。 2、自评与他评相结合的原则。 3、督导评价与领导评价相结合的原则。 3、全员参与、有效监控、持续改进、激励优秀的原则。 4、公开、公平、公正的原则。 5、可申诉的原则 三、教师岗位评价的主要内容 1、专任教师教学各环节（包括理论教学、实验实训教学、项目、一体化教学等）； 2、专任教师参与课程建设的情况； 3、专任教师参与教学研究、教学改革、科研情况； 4、专业教师参与校企合作情况； 5、专任教师参与指导学生参赛的情况； 6、专任教师双师素质情况； 7、专任教师个人业务能力（包括社会服务能力、参与指导学生第二课堂等）情况； 8、专任教师个人获得各种荣誉情况； 9、专任教师其它补充情况； 四、教师岗位工作评价的依据及比例分配： 评价的依据是以专任教师岗位工作基本要求为出发点基本得分按照4个一级指标进行分配，分配比例为学生评教）0.1，（督导评价）0.15，基本资料呈报0.5；（领导评价）0.15，（教师互评）0.1。其中督导评价15%是体现教师岗位的能力要求，基本初评50%涵盖教师教学外的硬指标，教师互评10%是考虑教师的岗位工作评价离不开同事的监督，学生的10%主要体现学生是教学的主体，领导的15%主要体现领导的评价责任。 五、教师岗位工作评价组织体系及流程 院系两级管理，学院组织，系、部具体实施。每学期进行一次。具体流程如下见流程表。 六、评价结果的运用 教师岗位工作评价结果可作为各种评先、评优、职称晋升，人员聘用、工作绩效考核的参考依据。 七、申诉渠道 教师本人如果感觉评价结果不满意，可以向学院教学督导委员会申诉，教学督导室负责协调。 八、本办法由院教学督导室负责解释。 XX职业学院教学督导室 201 附表一 流程图 结果汇总至组织人事处、教务处、院办、督导室存档 第一步第十七周教师填写教师基本资料呈报表 结果汇总至组织人事处、教务处、院办、督导室存档 第一步 第十七周教师填写教师基本资料呈报表 第二步 第十八周教务处、产学研结合处对教师基本资料呈报表进行确认 第三步 第十九周各系部教学督导组组织填写《教学评分表》、 《项目教学、一体化评教表》、《实验实训教学评教表》 第四步 第二十周 系部组织教师填写《教师互评表》， 系部领导填写《领导评教表》 需要申诉吗？ 是 否 第五步 评价资料汇总至考核办公室 学院教学督导委员会复议 反馈 附表2 XX职业学院专任（兼职）教师岗位工作评价体系及标准 （征求意见稿第十一稿）2012.9.20 一级指标 二 级 指 标 主要 观测点 分值 Mi 评价标准、 类别 操作要求 评价等级Ki（A不超过20%） A 1.0 B 0.8 C 0.6 D 0.4 E 0.2 课堂 教学 15% （督导组评价） 1 理论 教学 100（督导组） 表一 1.1 教学设计 15 教学组织模式设计灵活多样，教学目的、要求明确，各种环节、过程设计精细，重难点处理得当，时间分配合理。 考察总体教学设计思路，课件不可代替教案，期末汇总形成性评价 1.2 课堂授课 35 凸显教师主导、学生主体、学做一体的教学特色，有利于各种能力的培养。 每学期每位教师被听课不少于二次，认真填写听课记录表，期末汇总做出形成性评价 1.3 教书育人 10 教书育人贯穿整个教学过程，体现素质教育要素（课堂秩序维持及考勤出勤情况，课后与学生的接触、思想引导，结合课程特点与学生产生素质教育互动等） 根据平时课堂课下教学情况认定得分档次 1.4 课后总结 10 课后跟进性总结补写及时，为后续教学提供参考 根据修正记录情况给出评价，跟进性总结与随堂教案形成有机整体 1