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心统第一次小测复习提纲--------描述统计部分 第一章 统计和度量的基本概念-------以后重点掌握统计的逻辑与统计方法适用条件 统计： ?指组织，总结和解释信息的一整套方法和规则。 –描述统计：总结，组织，和使数据简单化的统计程序。 –推论统计：使我们能够通过对样本的研究将其结果推广于总体。 –多元统计 统计的功能： ?统计方法使研究者能够描述和分析所得到的观察结果 ?统计方法通过组织和解释数据，帮助人们确定所得到的信息，准确而有效的呈现或解释观察所得。 科学方法： ?我们产生一个可验证的假设 ?我们客观地验证这个假设 –设计实验. –随机取样. –收集数据. –分析数据,看是否支持了假设. 自变量：IV 是原因，在真实验中,自变量是研究者所操纵的。 因变量：DV 测量自变量效果的变量,需要是可观察的和可测量的。 IV DV的确定： 排除任何恒定的东西. IV 和 DV 是 变量-在某一尺度上变化的一系列分数. 在开始我们会遇到有一个实验组和一个控制组的研究—找到这两个组. 这就是 IV 并且度量了原因. DV 通常有多个值. 我们预期实验组的分数不同于控制组. 统计学要解决的实际问题 ?如何收集资料才能最有效的反映所研究的课题； ?采用什么方法整理和分析所得数据才能最大限度最客观地呈现这些数据所反映的信息； ?怎样才能把抽取的样本中所获得的结果推广到总体中，作出一般规律性的科学结论 总体：你想要研究的所有个体的总和。 取样 随机取样 随机样本 样本：研究所关注的被试子群体。 数据：样本中一个个体观测结果的分数。 变量：全部被试在某一指标上的所有数据点。 参数和统计量 ?参数（parameter）-- 描述总体的数值。参数可以从一次测量中获得，或者从总体的一系列测量中推论得到。 ?统计量 （statistic）描述样本的数值。统计量可以从一次测量中获得，或者从样本的一系列测量中推论得到。 ?取样误差（Sampling error）样本统计量与相应的总体参数之间的差距。 假设 构念 和操作性定义 ?假设（hypothesis） 对实验结果的预测。 在实验研究中, 假设就是对操纵自变量会如何影响因变量的预测。 ?构念（Constructs） 指假设的概念，用于理论中，按其内部机制来组织观察。比如智力、人格、动机等等 ?操作定义（operational definition） 用具体的操作或程序以及由此产生的测量指标来定义构念。因此, 一个操作定义包含两个成分：1）它描述了度量一个构念的一系列操作或程序；2）它用度量的结果来定义构念。如：可以将智力定义为韦氏成人智力量表的得分 研究方法 相关法：（correlational method）看两个变量是否有某种特定关系。 –是观察研究（observational method），即观察在自然情境中存在的两个变量 –只能够提供两个变量之间相关程度的研究，却不能提供因果关系的证据 实验法：（experimental method） 操纵一个变量，观测另外一个变量的变化。用以建立两个变量间的因果关系。 –用随机分组和控制其他变量恒定的方法，试图消除其他因素的影响或使之减为最小 准实验法（quasi-experimental method） –考察已有的各组被试间的差别（如性别差异）或在不同时间所采集数据的差异(如, 处理前和处理后). –分组变量称准自变量, 每个被试的分数称因变量 混淆变量：未能控制的变量，与自变量有非预期的系统性关系。 变量的性质：离散型 连续型（精确界限的问题） 数据的测度等级： ?命名等级（nominal scale） 由一系列具不同名称的范畴所组成。命名量表的度量将观察所得标定并分类, 但不会对观察所得作任何数量化的区分（无大小之分） 。 ?顺序等级（ordinal scale）由一系列按顺序排列的范畴所组成。顺序量表的度量将观察所得按其大小或数量排定秩次（rank）。 ?等距等级（interval scale）由一系列按顺序排列的范畴所组成，且每两个邻近范畴之间的距离都是相等的。在等距量表中，加减运算反映数目的大小差距. 但是，乘除运算没有任何意义。 ?比例等级（ratio scale） 是具有绝对零点的等距量表. 在比例量表中，乘除运算反映数量间的比例关系。 数据的测度等级与统计分析： ?各种测量类型的局限性直接关系到统计分析方法的选择------描述统计 推论统计 选用统计方法的步骤：分析实验设计，判断数据类型，分析数据分布特征。 常用符号： N = 群体大小 （参数） n = 样本容量（统计量） μ-X，σ-s 几个问题： 概念解释：总体 样本 个体 随机变量（数据的变异性 随机性----随机误差 规律性-----样