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《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学实录_六年级语文教案_范文先生网 除了父母还有“我” 　　 　　作者/赵会苗 　　 　　《“精彩极了”和“糟糕透了”》是语文s版六年级上册第三单元的第三篇课文。教学这一课时，我突出强调了巴迪的成功是母亲爱的鼓励和父亲爱的警告双重作用的结果。我也让学生明白鼓励是爱，批评是爱，警告是爱，只是表达的方式不同而已。我设计了如下板书： 　　 　　在根据板书进行课文小结时，学生从板书中发现了问题，于是引发了一场争论。 　　 　　生：老师，巴迪最后能成功，难道他自己没有起任何作用吗？ 　　 　　师：你怎么理解？说来听听。 　　 　　生：我认为如果巴迪自己不坚持写作，那么不管母亲如何鼓励，父亲如何警告，最后他也不会成功。 　　 　　生：我认为母亲、父亲、巴迪这三方面的力量也要平衡，所以巴迪自己的努力不可以缺少。 　　 　　师：说到力量的平衡，我们先割裂开来看看一个人的力量带来的结果。生活中只有母亲的鼓励“精彩极了”会怎样？ 　　 　　生：母亲不停地鼓励，巴迪会越来越自信。不过一直夸奖也许他会变得骄傲起来。 　　 　　师：谦虚使人进步，骄傲使人落后。巴迪会怎样？ 　　 　　生：我认为会失败。 　　 　　师：如果生活中只有父亲的批评“糟糕透了”会怎样？ 　　 　　生：如果父亲一直批评他，我觉得巴迪会越来越没有自信，越来越自卑，最后也会失败。 　　 　　师：如果没有母亲的鼓励和父亲的警告，巴迪会怎样？ 　　 　　生：会坚持写作吧。 　　 　　生：我认为也有可能放弃，因为没有人给他鼓励，没有人给他信心。可能也会失败。 　　 　　师：没有了鼓励和警告他可能会放弃， 自己坚持写作也有可能会放弃。那么怎样做他才会成功呢？大家静下心来思考一会儿，我们一起把板书完善一下。 　　 　　最后，我们师生共同努力，出现了我们认为比较完美的板书： 　　 　　“精彩极了”和“糟糕透了” 　　 　　师：母亲的鼓励，父亲的警告，自己的努力，三方面力量的平衡，使巴迪取得了最后的成功。从巴迪身上你们学到了什么？ 　　 　　生：我学到了面对夸奖不骄傲，面对批评不自卑，正确对待外界的评价。 　　 　　生：我明白了什么时候都要坚持自己的理想。 　　 　　生：我明白了不管什么时候自己都要努力，否则一切都是零。 　　 　　生：我明白了自己不努力，结果都是失败。所以“我”真的很；重要。 　　 　　师：同学们，爱有很多的表现形式，鼓励是爱，批评是爱，唠叨是爱，沉默是爱，宽容是爱，约束也是爱。我们时时刻刻生活在爱中，我们要学会用心去体会这些爱。我们还要记住，生活中除了父母还有“我”， 学习中除了老师还有“我”，困难面前除了朋友还有“我”，千万不要在爱中放弃了“我”，丢失了“我”，因为“我”最重要。 　　 　　刚开始设计教学时，我紧扣本单元的中心，让学生从文章的字里行间理解：巴迪之所以能够成功，是因为父母对他付出截然不同的爱的结果。我从父母的角度出发，强调了父母的作用，却忽视了个人自身的作用。而学生从巴迪的角度出发理解到，巴迪若没有理性地对待外界评价，若没有付出自己的努力，那么他也不会成功。 　　 　　（作者单位：河南洛阳市高新区辛店镇第二中心小学） 教学目标: ?　(1)认识并学会本课生字. ???(2)正确流利的朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情. ???(3)初步懂得饮水思源的道理. 教学重难点: ?????????正确书写生字;有感情地朗读课文. 教学准备: 搜集关于毛主席的资料 教学过程: 第一课时 ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 教学内容:　　　认识生字,正确朗读课文.懂得饮水思源的道理 教学过程: （一）导入新课: 1﹑板书“井”　说一说,井是什么样的?有什么用? ??????????　　想一想:挖井是件容易的事吗? 板书课题,认读“忘﹑挖﹑井” 2﹑齐读课题.挖井人是谁呢?下面请同学们大声读课文,寻找答案. （二）读文识字 1﹑出示毛主席的画像,让学生说说他是谁? 2﹑老师简介毛主席的生平和事迹,随即板书席导革命解,指导学生认读. 3﹑借助拼音读课文 4﹑出示生字,对照小黑板画出生字,反复读带生字的句子. 5﹑朗读比赛,随即改正朗读中的错误. 6﹑自由朗读课文. 7﹑指导认字 (1)拼读本课生字,教师提醒大家容易读错的字.(井念) (2)分小组完成两个任务:???????A读生字B介绍自己的识字方法 (3)全班交流识字经验,教师给出提示,引导发现识字方法. 归类比较识字:?同偏旁?忘念;同结构?挖??刻 形近字比较识字:?开---