《世界在发展，生活在变化》教学设计.docVIP

《世界在发展，生活在变化》教学设计 作者：广州番禺市桥南阳里小学吴晓虹 审稿：黎健儿 教学资源分析 《世界在发展，生活在变化》是北师大版五年级《品德与社会》下册第二单元中的内容。本课教学主要通过让学生收集科学伟人的故事，以活动的形式并通过网络资源让学生认识和了解工业化时代带给人类的方便，激发学生热爱科学的兴趣。 教学对象分析 五年级学生已经有一定的网络操作技巧，通过网络平台，他们会找到课本上没有的知识。本课通过让学生查找资料，打开与世界沟通的大门，让学生走出国门，面向世界，了解18世纪到20世纪的科学成就，让学生认识和了解工业化时代带给人类的方便，激发学生热爱科学的兴趣。 教学目标预设： 情感与态度： 通过 “世界在发展，生活在变化”这一活动的开展，激发学生热爱科学的兴趣，让学生懂得热爱科学，用科学来改善生活。 过程与方法： 以活动为主，借助网络优势，尊重学生个性发展，在整个活动过程中，学生都处于动脑、动口、动手的活跃状态，让学生了解科学、热爱科学、并进一步激发他们发明创造的欲望。 知识与技能： 让学生认识和了解工业化时代带给人类的方便，提高学生收集和处理资料能力、语言表达能力和创造能力。 行为与习惯： 通过活动，让学生更熟练网络的操作，养成快速浏览资料的习惯，提高收集 资料和处理资料的能力。 教学重难点： 通过网络平台提供的大量资料，让学生认识和了解工业化时代带给人类的方便，激发学生热爱科学的兴趣，让学生懂得热爱科学，用科学来改善生活。 课程资源整合 文本资源： 本课是北师大版五年级下册第二单元的教学内容，题目是《世界在发展，生活在变化》。 媒体资源： 网络平台 自制网页 powerpoint课件 板书材料等 动态资源： 全班分成8个小组，每人操作一台电脑，并具备一定的电脑操作知识。 教学课时：一课时 教学形式：网络体验课 学生游戏活动开始情景导入课前总动员穿越时空 学生游戏活动 开始 情景导入 课前总动员 穿越时空 幸运52 正确认识工业化时代 总结 学生体验、感受畅谈 学生浏览好问带， 还可回复同伴的提问 学生浏览自学区，获得部分信息 学生浏览网页、交流分享 陆上 空中 大众生活 学生浏览网页、讨论分享 师生表演 通讯篇 交通篇 生活篇 学生看图片、交流分享 学生浏览网页、交流分享 选择题 判断题 学生讨论 学生 教学活动引导预案 活动环节 教师活动预设 学生活动预测 活动意图 媒体 一、情景导入 课前把整个教室的灯熄灭，拉下窗帘，关闭学生的显示器，整个教室处在黑暗之中。 1.（教室一片黑暗，让学生亲身体验没有电灯的不便。 2．教师把全部灯的开关打开，学生终于重见光明了。 3．交流没有电灯的感觉。 4．了解工业化时代。 学生讨论没有电灯的感觉。 有什么比亲身体验来得自然。通过这一环节的导入，学生亲身感受到没有电灯的不方便，从而深刻感受到电灯为人们生活带来的便利。 课件、板书材料 二、活动一：课前总动员。 1.学生课前进入网站 /shijie的“课前总动员”里，在“好问带”提了一些问题，还搜集了资料放在“自学区”。 2．学生浏览“课前总动员”，可针对伙伴在“好问带”提的问题进行回复，也可以浏览“自学区”里伙伴搜集的资料。 ３．教师选取某一学生有关蒸汽机的提问进行展示。 活动一：课前总动员 学生浏览网页，同时可在“好问带”提问或解答同学的问题；还可以在“自学区”浏览别人搜集的资料。 新课标非常重视学生搜集信息和处理信息能力的培养，在这一环节里，老师为学生创设了一个轻松的信息交流平台，有效地激发学生参与活动的兴趣。 课件、网络平台 三、活动二：穿越时空——陆上。 学生登陆网站，点击“穿越时空”里的“发展变化”网页，浏览 “蒸汽机”的资料。 生交流蒸汽机的资料。 了解由蒸汽驱动的铁路。 了解地铁的发展。 了解陆上交通工具的发展。 京广铁路 京广高速 磁悬浮列车 小结。 由蒸汽机发展到现在京广高速，到悬浮列车，都为我们的生活带了方便，这都有赖于科学们不断努力发明创造呀！ 活动二：穿越时空——陆上。 学生通过浏览网上资料，进一步加深对陆上科技发展的了解。 蒸汽机的发明、发展对于学生来说是一个陌生的概念，此时利用网络为学生提供图片与文字的系统信息，学生通过阅读、感知，能更有效地获得知识，并会由衷地惊叹陆上科技发展的迅猛。 课件、网络平台、板书材料 四、活动三：穿越时空——空中。 过渡。 刚才，我们了解了陆上的交通工具（板书：陆上），现在我们一起飞上天空（板书：空中），看看热气球的发明与发展吧！ 学生点击“穿越时空”里的“发展变化”网页，浏览“热气球”的资料。 交流热气球的资料。 了解飞艇的发明。 了解飞机的发明。 交流知道的飞行器。 活动三：穿越时空——空中。 学生阅网上