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普教教学设备市场分析 1. 总体概况 1.1 市场规模 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，明确提出“到2020年实现教育现代化，建成公平、优质、创新、开放的教育，进入以教育和人才培养为优势的现代化国家行列”的战略目标，吹响了推动教育科学发展的新号角，开启了全面实现现代化的新篇章。同时提出，到2020年，普及学前一年教育，毛入园率达到95%。基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。2009年我国学前三年毛入学率仅为50.9%，2010年我国学前教育毛入学率达56.6%。随着国家对普教市场的重视和投入，从2008—2099年中国普教教学设备市场的调整期，逐渐转变为2010—2011年普教教学设备的发展期。 随着近年教育信息化的进一步普及，校园广播、电脑、投影机、电子白板等教育设备在普教市场上得到了快速发展，普及率大幅提高，随着农村普教的信息化进一步提升，政府对教育机构的进一步投入，扩大内需，增加对教育基础设施的建设是现在也将是未来的必然趋势，加上多媒体互动教学为普教带来的革命性变化，必将对中国普教装备市场起到极大的刺激作用，普教装备市场重新焕发生机。至2010年底，中国国内普教市场呈快速增长的态势，2010年低市场规模为158.8亿人民币，较2009年增长约13.3亿。　 1.2 按区域统计销售量市场结构 　　与2009年相比，随着国家对教育信息化的高度重视和重金投入，华东、华南区域消费市场趋于饱和，但是我国西部地区的信息化程度仍不容乐观。近年来，世界各国都在加快教育现代化的步伐，教育信息化程度的高低已成为当今世界衡量一个国家综合国力的重要标志。“我国自20世纪90年代末开始出现‘教育信息化’的提法。西部农村教育信息化已从2003年的‘全国农村中小学现代远程教育工程’开始，现已投入100多亿元。这几年仅政府投入就达到500到600亿,如果将公司、企业赞助,学校提供场地,家长自购计算机、笔记本等情况统计在内,可能达到上千亿的投入。”所以华中、西北、东北我国中西部地区依然呈现小幅增长的势头， 2010年西南地区普教市场人延续灾害影响，西南地区整体对普通教育装备的支出渐长，但随着灾区重建，特别是一大批普通小学的兴建与峻工，西南地区教育文化等基础设施的大量恢复重建，2010年底至2011年初西南区出现了快速增长现象，相信未来几年西南区域普教市场将保持更高的速度增长。随之而来的厂商之间的竞争也将更为激烈，更多的厂商之间投标将通过打价格战来占领市场。　　1.3 教育技术研究现状与发展趋势　　中国教育技术的发展趋势每年都有变化，从2001年开始伴随着互联网的兴起，多媒体与远程教育研究成为教育技术研究最新的热点，尤其是多媒体课件与CAI课件的开发一时风靡。2002年多媒体、远程教育与课件开发呈稳定性增长。2003年大部分教育研究都进入一个相对平稳的发展阶段。受教师培训和英特尔未来教育培训项目的影响，网络教育比前两年有了明显的发展。2004年远程教育经过一个阶段的快速发展后，进入平稳的发展阶段，同时校园网、智能技术的开发、教育游戏方面的研究开始出现，标志新的理念和领域已经开始向教育技术渗透。2005年在各项研究发展的基础上，教学设计理念有了进一步的发展，开始注重各个层面上的整合。同时，E-Learning和协作学习出现发展势头。2006年教育技术领域智能化、移动学习成为发展的热点，打破原有的教学环境、教学模式，教育技术得到很大的发展。2007年教育技术领域各项研究均呈一个持续增长的良好势态。2008年，协作学习出现新的CSCL的应用模式，虚拟技术的发展上升到一个重要的阶段。2009年理论研究领域依然保持水平状态，在教学资源建设、课件开发与制作、软件的开发及技术革新等方面有了较快的发展，“移动学习”“教育游戏”领域的发展进入白热化阶段。2010年，多媒体历经4年的平稳发展后又迎来一个新的发展时期。 2004-2010年中国普通教育装备市场规模（亿元） 　　通过以上分析不难看出以下几个发展特点。 　　特点一教育技术领域理论研究发展平稳。“远程教育”“网络教育”“教育技术”在10年间出现的频率基本是平均的，一直是研究中的热点。 　　特点二技术开发与资源建设发展迅速。如“CAI”和“E-Learning”的发展，基本是在短短几年的时间达到高速的发展，主要原因是技术与资源的发展通常受教育信息技术发展的影响，高速的发展必然带来高速的变革。 　　特点三教与学的应用研究呈现阶段性发展。“智能学习”虽然出现得较早，但是在2005年前基本没有较快的发展，在2005年后进入发展的小高峰，随后又表现出平稳发展的态势，从2009年开始又进入新一阶段的发展。 　　特点四教育技术领域研究方向更加趋向数字化发展。“虚拟”“