《猜数游戏》教学设计.doc

-- -= 《猜数游戏》教学设计 平安小学：宋艳华 教学目标： 1、经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。 2、能正确计算得数是 6 的加法及相应的减法。 3、能应用所学的知识解决简单的实际问题。 教学重难点： 1、能正确计算得数是 6 的加法及相应的减法。 2、能应用所学的知识解决简单的实际问题。 教学准备： 课件 教学过程： 一、情境导入，激发学习情趣。 师： 同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们来玩一个小游戏， 看看谁最聪明。（板书课题：猜数游戏） 师：看老师手里有多少个棋子？ （让学生数一数） 老师拿出几颗， 你们猜猜老师手里现在有几颗棋子？ （根据学生的回答，提示学生还少了一些或多了一些引导猜数） 师：刚才同学们很投入啊，做得很好！现在老师拿了一些棋子放 在两只手里，你们看看发现了什么？ 生：一只手里有 4 颗棋子，另一只手里有 2 颗棋子。 师：现在老师把两只手握在一起了，那你说一共有多少颗棋子 呢？并且说说你是怎么想的？ 1 / 4 生一:1 、2、3、4、5、6，一共有 6 颗棋子。 生二:4 之后是 5、6，一共有 6 颗棋子。 生三:4+2=6，可以画图形数出来。 师：同学们说的很好， 今天我们这节课就一起来研究跟 6 有关问 题的解决方法。（板书：得数是 6 的加法） 二、探究新知。 1、猜一猜。 师：现在老师的两只手里一共有 6 颗棋子， 请同学们数一数老师 的这只手里有几颗棋子 （3颗 ），那么老师的另一只手里有几颗棋子？ 你是怎么知道的？ 生一：先摆 6 颗棋子，再拿走其中的 3 颗棋子，就还剩下 3 颗棋 子。 生二： 先画 6 个圆表示这 6 颗棋子， 划掉其中的 3 个圆表示拿走 了 3 颗，就还剩下 3 颗。 生三：可以列式算出来： 6-3=3 （学生的回答只要意思对，就给予鼓励） 2、分一分，填一填。 师：现在老师想把手里的 6 颗棋子，分别放在两只手里，你有哪 些分法？ 生一：可以一只手里面放 0 颗，另一只手里面放 6 颗。 生二：可以一只手里面放 1 颗，另一只手里面放 5 颗。 生三：可以一只手里面放 2 颗，另一只手里面放 4 颗。 2 / 4 生四：可以一只手里面放 3 颗，另一只手里面放 3 颗。 生五：可以一只手里面放 4 颗，另一只手里面放 2 颗。 生六：可以一只手里面放 5 颗，另一只手里面放 1 颗。 生七：可以一只手里面放 6 颗，另一只手里面放 0 颗。 （学生汇报的同时老师记录下来） 师：打开教材第 34 页，能根据你们的分法填好这个表格吗？试 试看。 （学生填写表格，师巡视指导） 3、说一说。（课件出示：教材第 34 页“说一说”插图） 师：仔细看图，说一说你明白了什么？（小组交流后汇报） 组一：左边盘子里有 2 个苹果，右边盘子里有 4 个苹果，一共有 6 个苹果。 三、课堂总结。 同学们， 这节课我们学习了 6 的加法及相应的减法， 那你有什么 收获呢？ 四、板书设计。 猜数游戏 1+5=6 6-5=1 6-1=5 2+4=6 6-4=2 6-2=4 3+3=6 6-3=3 五、教学反思。 3 / 4 学生在游戏过程中学会了知识，学会了“ 6”的加减法，学生计 算比较准确，效果较好。 4 / 4