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ESP实践教学的生成性取向——基于后 方法理论的视角 陆燕敏黄竽笙孔俊文杨森 天津城建大学外国语学院南开大学外国语学院 摘要： 生成性教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有高素质、 掌握实际运用技能的工程技术人员的重要教学模式。为实施“卓越工程师教育培 养计划”，加大理工类高校对工程师人才的培养力度，使其掌握丰富的外语知 识，了解国际前沿动态，木研究着力于对工程类人才外语能力的培养，以后方 法理论为基础，探究生成性教学在ESP课程中对于提高工科类学生外语应用能 力的有效性。对比实验表明，ESP实验组运用生成性教学对于提高学生工程翻译 实践的能力具有显著效果。 关键词： 生成性教学;后方法理论;ESP;工程翻译;卓越工程师; 作者简介：陆燕敏，女，天津城建犬学外国语学院教授； 作者简介：黄竽笙，女，天津城建大学外国语学院讲师，语言学博士； 作者简介：孔俊文，女，天津城建大学外国语学院讲师（天津300384）; 作者简介：杨森，女，南开大学外国语学院博士研究生（天津300071） o 基金：天津市普通高等学校木科教学质量与教学改革研究计划项目“国际化新工 科背景下英语教学多目标培养模式研究”（编号:171079204B） 在教育部第二批“卓越工程师教育培养计划”高校名单屮，天津市有八所高校 获批成为培养“卓越工程师”院校，对人才培养模式进行全方位改革。耍在加强 科学