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“问”中藏奸 “问”里传神_语文论文_范文先生网 [作者]? 湖北 冯涛 [内容] ? 《葫芦僧判断葫芦案》选文中主要塑造了两个典型人物：封建官僚的代表人物贾雨村和封建官府爪牙门子。对这两个人物，作者并没有过多地展开直接议论，表达其憎恶，而是随着故事情节的展开，通过人物的言行来刻画人物的性格特征。选文围绕贾雨村审案前后的“六次”问话，既推动了情节的发展，又从不同侧面刻画了贾雨村利欲熏心，老奸巨滑的本性。 １．方才何故不令发签？贾雨村退至秘室，表明（贾雨村）他急于打听内情，先前气壮如牛，继而畏缩如鼠，其实这时他心里已经多少明白了这案子涉及的人非同一般———这里是探问。 ２．忙问何为“护官符”？贾雨村忙着问这一句，意在打听“护官符”的内幕，准备将来派上用常一个“忙”字写尽了他官迷心窍的心态———这里是明知故问。 ３．却怎么了结此案？此句是贾雨村一再追问“护官符”内幕之后的又一问，说明他心里已有主张，只是引诱门子说出，可见其奸诈圆滑———这里是庆幸之问。 ４．怎么如今才卖呢？贾雨村关心的不是恩人女儿的下落命运，而是用好奇的心态打听所卖时间———这里是忘恩负义之问。 ５．只目今这官司如何断才好？贾雨村对英莲所持的这种态度，见其灵魂的卑劣，他已决心“顺水行舟，做个人情”了结此案———这里是假惺惺地问。 ６．依你怎么着？贾雨村既想枉法，又遮遮掩掩，经过一番考虑后，他更是决心“趋吉避凶”了———这里是虚伪狡猾之问。 区区六问，作者将人物的性格写得惟妙惟肖，曹雪芹之用笔实在令人叹服。 ? 《语文教学大纲》中明确规定，语文教学要面向现代化、面向世界、面向未来，积极进行教学改革，提高 教学质量。而长期以来，传统作文教学不死不活效率低，处于“少、慢、差”的落后状态。而快速作文教学改 革实验却为作文教学走出低谷探索出了一条崭新的途径。 ??? 一、快速作文教学实验的内容及基本做法 ??? 快速作文训练实际上是一项开发学生写作潜能的强化训练。当代的心理学、教育学研究认为：每个人身上 都有一种未开发的无法估量的潜能。快速作文训练可在不同程度上开发学生的写作潜能，因为不同能力水平的 青少年都具有不同程度的未被开发的潜能，多数学生具有可变性优势。通过强化训练，学生思维变得活跃敏捷 ，具有了一定的广泛性、独立性、灵活性、批判性和创造性等良好的思维品质，从而使未被开发的写作潜能最 大限度地开掘出来，不但能提高写作水平、语文水平，而且对其它各科的学习都会有很大的促进作用。传统作 文教学是应试教育，而快速作文教学则是素质教育，这责质教育重在非智力因素的开掘即习惯、能力的培养， 重在把写作变为学生的一种习惯——受用一生的好习惯；变为一种能力——受用一生的快速写、快速修改的能 力并能经受住生活中的各种考验。 ??? （一）提高写作兴趣、培养写作情感——快速作文教学实验的前提 ??? 心理学告诉我们：兴趣是获得知识，形成技能、技巧，开发潜能、智力的内在动力。有了这种内动力的驱 使，学生就会逐渐地对快速作文训练有好感、有热情、有信心，进而产生写作的欲望和浓厚的兴趣。 ??? 俄国教学论专家斯卡特金说：“要使学生的学习态度染上情感色彩，要引起学生的感受。不考虑学生的情 感，不能引起他们的兴趣，就不能使他们始终如一地保持积极的学习态度。”只有当学生对快速作文产生了浓 厚的兴趣和好感时，快速作文训练才会有效。 ??? 快速作文教学基础训练把提高写作兴趣、培养写作情感作为一项内容，这是遵循兴趣性的原则。写作兴趣 是最好的老师，它源于写作的需要。有了写作的需要，也就有了写作兴趣。而写作兴趣的持久浓厚又依赖于写 作的成功。快速作文课，使学生由传统作文教学的被动消极作文变为积极主动作文。 ??? 1.理论引导，激趣生情 ??? 学习讲授快速作文法，深入浅出，形象生动。既满足学生的求知欲和写作需要，又在一定程度上激发了学 生的兴趣。当学生明确了快速作文的意义时，形成共识：快速作文是具有时代特点，体现时代精神的写作训练 ，是跟伟大时代快节奏、高效率同步的训练，是跨世纪一代必须具备的写作技能的训练。 ??? 2.结合实际，激趣命题 ??? 教师命题，既要注意与《大纲》写作要求同步，与“单元作文训练”要求同步，又要从学生实际出发。这 样，学生才能兴致勃勃，有人、事、物可写，有理可言，有情可抒，进而写出真实感人、与众不同的文章来。 ??? 激趣命题，既符合学生的心理特点，有针对性、有吸引力，又调动了他们写作的积极性，学生的才华得以 展露，潜能得以开掘。 ??? 3.感悟生活，激趣写作 ??? 常言道：百感交集，思绪万千。一个人情感炽热、感情专注，就能产生灵感，从而使写作具有创新，更具 有真情实感。现实生活是写作的源泉，写作源于生活。是丰富多彩的生活，为学生提供了写作的